Con el objetivo de potenciar el desarrollo profesional y responder con pertinencia a las demandas del mercado laboral actual, la UDA, a través de su Dirección de Educación Continua, oficializó la apertura de su convocatoria para la oferta de Diplomados correspondientes al periodo académico 2026.

Esta nueva cartera de programas destaca por su diseño flexible, estructurado principalmente en jornadas vespertinas y modalidades virtuales (E-Learning) o semipresenciales (B-Learning), con el propósito de facilitar el acceso y la compatibilidad horaria de trabajadoras y trabajadores de la Región de Atacama y el país. La oferta abarca especializaciones clave que van desde la incorporación de tecnologías de vanguardia en las aulas hasta la gestión de seguridad en la cadena alimentaria, el resguardo ético en servicios asistenciales y la salud en entornos laborales.

Programas y convocatorias 2026

La oferta académica regular para este ciclo contempla los siguientes diplomados:

• Diplomado en Gestión Integral de Inocuidad en Procesos y Servicios Alimentarios: Programa en modalidad 100% E-Learning con una duración de 6 meses (270 horas cronológicas). Su objetivo general es desarrollar competencias técnicas, normativas y estratégicas en profesionales del área alimentaria para gestionar integralmente la inocuidad en procesos productivos y servicios de alimentación, mediante la aplicación de estándares nacionales e internacionales.
• Diplomado en Gestión de Proyectos para Entornos Escolares Saludables: Orientado al diseño de espacios educativos protectores, se dictará en modalidad E-Learning con una duración de 192 horas cronológicas. El programa entrega las herramientas necesarias para diseñar, implementar y evaluar proyectos enfocados a promover estilos de vida saludables en comunidades educativas.
• Diplomado en Salud Ocupacional: Enfocado en la seguridad y prevención en entornos laborales, este programa inicia en junio de 2026 en jornada vespertina y modalidad E-Learning, con una duración de 250 horas cronológicas. Su objetivo es desarrollar competencias profesionales clave para identificar, prevenir y abordar afecciones de salud relacionadas con el trabajo formal e informal. El plan profundiza en aspectos conceptuales y metodológicos de disciplinas como la medicina del trabajo, epidemiología ocupacional, toxicología, higiene ocupacional y la ergonomía, esenciales para el desempeño profesional de administradores o fiscalizadores del seguro social de la Ley 16.744.
• Diplomado en Innovación Docente en Ciencias de la Salud con Inteligencia Artificial: Una de las grandes novedades del año que vincula tecnología y pedagogía médica. Se dictará en modalidad semipresencial (B-Learning), con una extensión de 6 meses. Para obtener más información sobre este programa, se solicita escribir directamente al coordinador al correo juan.bolivar@uda.cl.
• Diplomado en Bioética y Humanización en Salud: Destinado al fortalecimiento del trato y los marcos éticos en la práctica clínica, este programa se desarrollará durante el año 2026 en modalidad E-Learning, con un total de 240 horas cronológicas. Consultas específicas sobre este programa pueden ser dirigidas al correo maylin.chou@uda.cl.

Postulaciones e información centralizada

Las y los profesionales interesados en conocer los requisitos de ingreso, ponderaciones, facilidades de pago o realizar su postulación en línea, pueden hacerlo directamente ingresando al sitio web oficial de la Dirección de Educación Continua de la UDA https://www.formacioncontinua.uda.cl/.

La emotiva jornada contó con la asistencia de destacadas autoridades de la casa de estudios, encabezadas por el decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Rodrigo Cardozo Pozo, y la directora del Departamento de Ciencias Jurídicas, Teresa Reyes Aspillaga, además de exalumnos de la carrera y los orgullosos núcleos familiares de los y las jóvenes.

El cierre de un ciclo y los desafíos del futuro

Para las y los nuevos egresados, este paso representa el fin de un ciclo de alta exigencia académica y el inicio de la preparación para el examen de grado y la posterior práctica profesional en la Corporación de Asistencia Judicial (CAJ), requisitos previos para la obtención del título otorgado por la Corte Suprema.

Benjamín Pai Marín, uno de los egresados de la jornada, reflejó el sentir de su promoción tras años de dedicación en las aulas: “Es muy emocionante saber que llegó el día. A los estudiantes de Derecho nos faltan varios pasos más para poder ser oficialmente abogados, pero estar egresado y tener esta ceremonia es un hito muy bonito que cierra una gran etapa».

Por su parte, su compañera de promoción, Carolina Cerda, se mostró entusiasmada por el porvenir laboral y técnico que se abre a partir de este hito: «Estoy muy contenta porque termina una primera etapa. Se cierra un momento hermoso de la vida universitaria y espero que sea el comienzo de algo muy importante».

Orgullo familiar e impacto social

El componente más emotivo de la ceremonia estuvo marcado por las familias, quienes han sido el pilar de apoyo fundamental durante la carrera. Elizabeth Osorio Ahumada, madre de una de las egresadas, dedicó unas profundas palabras: «Es un hito que venimos a acompañar, a celebrar y a desearle los mejores augurios para el futuro. Deseamos que sea una joven profesional con los valores con los que la criamos, que defienda lo justo y que logre generar un verdadero aporte a este mundo».

Con esta nueva generación de egresados, la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama ratifica sus más de tres décadas de compromiso con la excelencia académica, entregando profesionales del derecho con una sólida formación ética, listos para contribuir a la justicia y el desarrollo de la Región de Atacama y el país.

La iniciativa beneficiará a más de 500 participantes de la región y contempla cinco procesos formativos en áreas críticas como intervención en crisis, trauma complejo, enfoque de derechos y acompañamiento a niños, niñas y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

La ceremonia de firma contó con la presencia del rector de la universidad, Forlin Aguilera Olivares; el director regional del Servicio de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia, César Guzmán Díaz; el decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Rodrigo Cardozo Pozo; y la directora del Departamento de Trabajo Social, Ana Castillo Leyton.

Formación especializada y transferencia de conocimientos

El convenio contempla recursos por más de $38 millones y será ejecutado durante siete meses a través del Departamento de Trabajo Social y la Dirección de Formación Continua de la universidad, fortaleciendo la transferencia de conocimientos y el aporte institucional a las políticas públicas regionales.

La iniciativa adquiere especial relevancia considerando la creciente complejidad de los procesos de protección especializada de la niñez en la región, donde recientemente más de 3.700 niños, niñas y adolescentes fueron atendidos en programas especializados, evidenciando importantes desafíos en materia de salud mental, vulneración de derechos y fortalecimiento de capacidades de intervención territorial.

El rector de la Universidad de Atacama, Forlin Aguilera Olivares, destacó que este acuerdo refleja el compromiso público y territorial de la institución con las necesidades sociales de la región.

“Este convenio representa una expresión concreta del rol que cumplen las universidades estatales regionales en el fortalecimiento de las políticas públicas y el desarrollo de capacidades al servicio de las comunidades. Como universidad pública, tenemos la responsabilidad de poner nuestro conocimiento, experiencia y capital humano al servicio de los desafíos más sensibles que enfrenta nuestra sociedad, especialmente cuando hablamos de la protección integral de niños, niñas y adolescentes”.

La autoridad universitaria agregó además que este tipo de alianzas fortalecen la articulación entre academia, Estado y territorio, permitiendo que la universidad contribuya activamente al desarrollo regional mediante formación especializada y transferencia técnica.

Estrategia de diversificación de ingresos

El convenio constituye además una nueva iniciativa dentro de la estrategia institucional de diversificación de ingresos impulsada por la Vicerrectoría de Asuntos Económicos , articulando generación de recursos con pertinencia territorial, fortalecimiento de políticas públicas y servicio a las comunidades.

En un escenario de creciente complejidad presupuestaria para las universidades estatales, este tipo de alianzas permiten fortalecer la sostenibilidad financiera institucional mediante mecanismos coherentes con la misión pública y el compromiso territorial de la Universidad de Atacama.

Por su parte, el director regional del Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia, César Guzmán Díaz, relevó la importancia del trabajo colaborativo con la universidad para fortalecer las capacidades técnicas de los equipos que trabajan directamente con infancia y adolescencia.

“Para nuestro servicio, este convenio constituye un avance muy significativo porque nos permite fortalecer herramientas técnicas y competencias profesionales en áreas altamente complejas y sensibles para la atención especializada. Valoramos profundamente el aporte de la Universidad de Atacama y la posibilidad de construir respuestas intersectoriales con pertinencia territorial, pensando siempre en mejorar la protección y el bienestar de niños, niñas y adolescentes de la región”.

Con esta alianza, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con el trabajo intersectorial, el fortalecimiento de las políticas públicas y la generación de capacidades especializadas al servicio de las comunidades y del bienestar social de Atacama.

La investigación busca aportar a la equidad territorial y educativa mediante un diagnóstico integral sobre la atención a la diversidad en liceos técnico-profesionales del territorio.

Con el propósito de contribuir al fortalecimiento de una educación más inclusiva, equitativa y pertinente para la provincia del Huasco, el estudio “Identificación de brechas educativas en relación con la atención de la diversidad en la Educación Técnico-Profesional de la provincia del Huasco, región de Atacama” avanzó a su etapa final, orientada a la elaboración de propuestas para fortalecer la inclusión en los liceos técnico-profesionales del territorio. 

La investigación, financiada por el Centro de Gobernanza, Política y Gestión Pública de la Universidad de Atacama, en el marco del Proyecto ATA 2395, busca identificar las brechas institucionales existentes en los liceos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) del SLEP Huasco para atender la diversidad, con especial énfasis en estudiantes en situación de discapacidad o que presentan barreras para el aprendizaje y la participación. 

Desde una perspectiva inclusiva, el estudio apunta además a contribuir al fortalecimiento de las trayectorias educativas y laborales de las y los estudiantes, respondiendo a los desafíos levantados por el propio SLEP a través del Consejo Asesor para el Desarrollo de la Educación Técnico-Profesional (CADE TP), instancia que ha priorizado la inclusión como un área crítica para avanzar en la mejora de la calidad de la educación pública en el territorio. 

El estudio se enmarca en la dimensión social de la Estrategia Regional de Desarrollo de Atacama, ERDA 2024–2034, contribuyendo a la reducción de brechas sociales y al fortalecimiento de una educación más inclusiva en la provincia del Huasco. En este contexto, la EMTP adquiere un rol estratégico para promover trayectorias formativo-laborales más inclusivas, articuladas con las necesidades del territorio y vinculadas al desarrollo local.

Equipo de investigación y desarrollo metodológico

El proyecto fue desarrollado por un equipo interdisciplinario integrado por Christian Fuentes, Magíster en Gerencia y Políticas Públicas e Innovación Educativa; María Angélica Valladares, Educadora Diferencial y Magíster en Educación; Rodrigo Quevedo, Sociólogo y Magíster en Políticas Públicas; y Pamela Márquez, asesora y experta en Educación Técnico-Profesional, Magíster en Educación Basada en Competencias. La investigación fue dirigida por la Dra. María Alejandra Mora Castillo, académica del Departamento de Trabajo Social de la Universidad de Atacama. 

Para su desarrollo, el estudio consideró un enfoque mixto, que contempló el análisis documental de instrumentos institucionales de los liceos, entre ellos Proyectos Educativos Institucionales, Planes de Mejoramiento Educativo y planes PIE. Además, se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes de seis establecimientos técnico-profesionales de la provincia del Huasco, junto con entrevistas grupales a estudiantes, equipos PIE y encargados de Educación Técnico-Profesional, con el propósito de recoger sus percepciones sobre las principales barreras y facilitadores presentes en sus trayectorias formativas.

El pasado martes 19 de mayo, los resultados del estudio fueron presentados al Departamento de Diversidad e Inclusión Educativa, liderado por su directora, Pía Ávalos. En la instancia se validaron los principales hallazgos de la investigación y se recogieron observaciones que serán consideradas para la elaboración de orientaciones y propuestas.

Respecto de la etapa final, la académica de Trabajo Social y quien dirige la investigación, María Alejandra Mora Castillo, afirmó que “lo que viene ahora es presentar estos resultados a los actores intervinientes (SLEP Atacama, equipos PIE, actores institucionales, establecimientos educacionales de la provincia del Huasco) para que junto a ellos podamos diseñar las mejores estrategias para abordar la inclusión educativa en la provincia. Esta investigación será un insumo valioso a la hora de proponer orientaciones concretas para abordar las brechas educativas en materia de inclusión que se han detectado mediante el estudio”.

De esta manera, el Centro de Gobernanza, Política y Gestión Pública de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la generación de conocimiento aplicado, pertinente y orientado a contribuir al desarrollo regional, especialmente en ámbitos estratégicos como la educación pública, la equidad territorial y la inclusión en la Educación Técnico-Profesional.

La propuesta, que comenzó durante 2025 con una primera fase impulsada junto al Ministerio de Educación y la Dirección de Educación Pública (DEP), continuará este 2026 gracias a la aprobación de nuevos recursos que permitirán desarrollar la segunda etapa del programa “Liderazgo Pedagógico para el Aprendizaje Profundo: Estrategias de Sostenibilidad en la Educación Pública”.

En este contexto, la casa de estudios ejecutará un diplomado en liderazgo pedagógico dirigido a directores, directoras, jefes y jefas de UTP, además de equipos directivos de jardines infantiles VTF pertenecientes a los SLEP Atacama y Huasco.

La iniciativa considera la participación de 35 establecimientos educacionales de la región durante esta segunda fase, y contempla una formación gratuita y certificada por la Universidad de Atacama, orientada a fortalecer capacidades de liderazgo distribuido, aprendizaje profundo, innovación educativa e inteligencia artificial aplicada a la gestión escolar.

En conversación con la decana de la Facultad de Humanidades y Educación, Elizabeth Zepeda, destacó que el programa “busca fortalecer las competencias de quienes lideran las escuelas y liceos públicos, entendiendo que el liderazgo directivo tiene un impacto decisivo en los aprendizajes y en la transformación de las comunidades educativas”.

Asimismo, enfatizó que el diplomado tendrá un componente práctico y territorial, combinando clases en línea con acompañamiento directo en establecimientos educacionales, permitiendo trabajar junto a equipos docentes y comunidades escolares en sus propios contextos.

“Hoy más que nunca la educación pública necesita trabajo colaborativo, articulación institucional y acompañamiento permanente a quienes sostienen día a día las escuelas. Como universidad estatal y regional, tenemos la responsabilidad de poner nuestras capacidades académicas al servicio del territorio”, señaló la autoridad universitaria.

La UDA destacó además que este trabajo forma parte de una proyección de largo plazo del Plan Atacama, iniciativa que espera ampliar progresivamente la cobertura de formación directiva a toda la región hacia el año 2028, mediante futuras gestiones con el Gobierno Regional.

Finalmente, la institución reiteró su compromiso con una educación pública de calidad, inclusiva y pertinente a las necesidades del territorio, fortaleciendo el vínculo histórico de la universidad con la formación docente y el desarrollo educativo de Atacama.

La ceremonia estuvo marcada por un especial homenaje al arquitecto Douglas Sapiains González, cuyo nombre fue otorgado a este nuevo espacio universitario en reconocimiento a su legado y aporte al desarrollo institucional de la universidad.

La actividad contó además con una intervención musical a cargo del Trío de Cuerdas Obsidiana, agrupación integrada por tres estudiantes de la Universidad de Atacama, quienes acompañaron la ceremonia con un repertorio especialmente preparado para la ocasión.

Un espacio inclusivo para la comunidad universitaria

La nueva plaza forma parte de la Ruta Accesible Institucional, iniciativa inserta en el Plan de Accesibilidad que con una inversión de más de $500M con señalética inclusiva impulsado por la universidad, contemplando una importante inversión orientada a fortalecer condiciones de accesibilidad universal y desplazamiento seguro para toda la comunidad universitaria.

El espacio considera pavimentos universales, mobiliario inclusivo, iluminación eficiente y áreas verdes adaptadas a las condiciones climáticas de la región, transformándose en el primer espacio público universitario diseñado integralmente bajo criterios de accesibilidad universal dentro de la Universidad de Atacama.

Durante la ceremonia, la jefa del Departamento de Inclusión y Equidad Educativa, Pía Ávalos Quevedo, dirigió unas palabras destacando la importancia de continuar avanzando hacia espacios universitarios más inclusivos, accesibles y coherentes con el compromiso institucional en materia de derechos humanos, equidad y diversidad.

Un homenaje al legado de Douglas Sapiains

Uno de los momentos más emotivos de la jornada fue el descubrimiento de la placa conmemorativa que bautiza oficialmente el espacio como “Plaza Accesible Douglas Sapiains González”, instancia encabezada por la familia del arquitecto homenajeado.

En representación de la familia Sapiains, la académica de la Facultad de Humanidades y Educación, Ximena Sapiains, hermana de Douglas Sapiains, expresó palabras de agradecimiento por el reconocimiento realizado por la universidad, relevando tanto su calidad humana como el profundo compromiso que mantuvo con el crecimiento y proyección institucional.

Asimismo, el arquitecto y amigo personal de Douglas Sapiains recordó su figura y legado profesional, destacando el trabajo desarrollado conjuntamente en diversos proyectos de infraestructura universitaria y su rol como pieza clave en el proceso de expansión y modernización que experimentó la Universidad de Atacama durante la última década.

Douglas Sapiains formó parte de la Dirección de Planificación e Inversiones entre los años 2012 y 2022, participando en emblemáticos proyectos de infraestructura institucional como el Edificio de Geología, el Edificio Institucional, el Complejo Tecnológico de Aprendizaje, el Edificio de Humanidades y Educación y la sede Vallenar, entre otros.

Universidad inclusiva y con sentido humano

Durante la actividad, el rector de la universidad, Forlin Aguilera Olivares, destacó que este nuevo espacio representa una visión de universidad pública construida desde la inclusión, la participación y el bienestar de las personas.

“Esta plaza accesible representa mucho más que una obra de infraestructura. Es la expresión concreta de la universidad que queremos seguir construyendo: una universidad estatal, inclusiva, humana y pensada para las personas. Un espacio que reconoce la diversidad de nuestra comunidad y que entiende la accesibilidad como un principio fundamental para garantizar una vida universitaria más justa e integradora.

Pero además, este lugar tiene un profundo valor simbólico, porque lleva el nombre de Douglas Sapiains González, un profesional que dejó una huella significativa en el desarrollo y proyección de nuestra universidad. Su visión arquitectónica, su compromiso institucional y su calidad humana siguen presentes en muchos de los espacios que hoy forman parte de nuestra vida universitaria.

Este homenaje también es una manera de reconocer que los avances institucionales no se construyen de manera individual, sino sobre el trabajo, la convicción y el legado de quienes han contribuido a forjar la Universidad de Atacama a lo largo de su historia”.

La autoridad universitaria relevó además que este tipo de iniciativas reflejan el compromiso institucional con el fortalecimiento de espacios más humanos, sostenibles e integradores, coherentes con los desafíos contemporáneos de la educación superior pública y estatal en regiones.

La iniciativa, contempla una subvención de manutención económica anual equivalente a $1.496.750 por alumno, el cual se transfiere de manera mensual entre los meses de marzo y diciembre para mitigar los costos asociados a la vida universitaria.

Descentralización y apoyo al esfuerzo local

El encuentro contó con la participación de delegados de la corporación nipona, quienes además de compartir con los becados, recorrieron las dependencias de la Mina Escuela Casimiro Domeyko para conocer este laboratorio natural único en el país.

El Director General de la Sede Vallenar de la UDA, Juan Campos, relevó el impacto territorial del beneficio: «Sin duda esto ayuda a descentralizar los apoyos que reciben nuestros estudiantes. Es una tremenda ayuda para que sigan desarrollando sus talentos. Agradecemos enormemente al equipo que nos vino a visitar desde Japón por plasmar este beneficio que impactará con fuerza en las familias de la provincia del Huasco».

Un alivio económico directo para el estudiantado

Para las y los jóvenes seleccionados, la beca representa la tranquilidad necesaria para enfocarse de lleno en sus estudio, aminorando las complejidades logísticas que enfrentan quienes provienen de comunas aledañas.

Esteban Guerra, estudiante de primer año de Geología y oriundo de Caldera, explicó el valor práctico de la asignación: «Es un gran soporte socioeconómico. En mi caso, tengo que costear pasajes semanalmente y esto me deja tranquilo de no tener la preocupación constante por el dinero para llegar a mis clases. Estoy muy agradecido».

Asimismo, Martina Guerrero, estudiante de la Sede Vallenar, manifestó su alegría por la oportunidad otorgada en conjunto con la empresa privada: «Me siento muy feliz y contenta por esta oportunidad. Es un apoyo muy grato que nos incentiva y nos ayuda a seguir superándonos tanto como estudiantes como personas».

Importante beneficio económico que es fruto del esfuerzo realizado desde la Dirección de Actividades Estudiantiles y su Departamento de Bienestar Estudiantil, junto a la Unidad de Diversificación de Ingresos de la Vicerrectoría de Asuntos Económicos, quienes estuvieron a cargo de la concreción de este beneficio junto a la empresa privada, refirmando el compromiso de la UDA con el acompañamiento integral de sus estudiantes.

En el marco de la denominada Ceremonia de Interpretación 2026, el grupo abandonó el espacio protegido del aula para asumir el exigente rol de intérpretes en tiempo real durante una charla magistral sobre International Law (Derecho Internacional), dictada por un experto del ámbito astronómico.

La actividad implementó formalmente la metodología de enseñanza basada en la simulación de entornos reales. En esta oportunidad, los jóvenes profesionales no solo interactuaron con un exponente técnico nativo, sino que debieron responder ante una audiencia compuesta por académicos del departamento y compañeros de distintos niveles de la carrera.

El salto al ejercicio profesional

Susana Montecino, académica del Departamento de Idiomas y coordinadora de la iniciativa, relevó el profundo valor pedagógico de este hito: «Encontramos fundamental desarrollar estas actividades para que los estudiantes ganen confianza y pongan en práctica lo aprendido. Es la primera vez que se enfrentan a una interpretación con un orador y público real; hasta ahora solo practicaban conmigo en clase. Esta instancia formal los acerca de manera definitiva a su futuro laboral».

La interpretación simultánea o en tiempo real es considerada una de las disciplinas más complejas de la traductología, ya que exige un alto nivel de concentración, velocidad mental y manejo del estrés bajo condiciones de presión.

Habilidades bajo presión: La voz de los protagonistas

Para la comunidad estudiantil, la experiencia significó un fuerte golpe de realidad que les permitió medir sus competencias técnicas y su templanza. El estudiante Axel Peralta destacó el valor del autodiagnóstico que permiten estas simulaciones: «Es muy importante porque nos ayuda a simular lo que se nos viene a futuro, nos permite compartir conocimientos, ver las habilidades de cada uno y reconocer qué defectos debemos mejorar con el tiempo».

Finalmente, Martín Camblor describió la atmósfera de la jornada y el orgullo del logro alcanzado: «Hoy fue un día tenso, se sentía el nerviosismo en el aire, pero lo pudimos sacar adelante y es un logro muy importante para nosotros».

Con la realización de esta ceremonia, la carrera de Traductología de la UDA pone en valor la utilización de metodologías activas que permite que sus graduados cuenten con la seguridad, la ética y la excelencia técnica que demanda el mercado laboral.

En el salón auditorio del Departamento de Ingeniería Informática y Ciencias de la Computación, la UDA dio inicio a una relevante instancia de formación en salud mental.

Se trata de la capacitación de 25 integrantes del Sistema de Acompañamiento Integral Estudiantil (SAIE), quienes se certificarán como Gatekeepers (agentes comunitarios) para la prevención del suicidio.

Se trata de miembros de la comunidad que, por su rol, interactúan regularmente con un alto volumen de personas. Tras esta formación, el personal contará con las herramientas técnicas necesarias para identificar de forma temprana a estudiantes en situación de riesgo y conectarlos de manera oportuna con la red de salud mental institucional y pública.

Un modelo de intervención nacional

La capacitación consta de dos jornadas intensivas y está estrictamente alineada con la estructura del Programa Nacional de Prevención del Suicidio. El entrenamiento utiliza de forma directa el modelo de intervención DAS (Detección, Apoyo y Seguridad) diseñado por el Ministerio de Salud.

Esteban Alanís, uno de los profesionales encargados de liderar la capacitación, explicó el trasfondo de la iniciativa: «Buscamos impulsar las políticas de la universidad, colocando en el centro el cuidado mutuo y entendiendo que la salud mental es colectiva; una tarea de todos y todas. Nuestro objetivo es avanzar hacia otros estamentos para mantener una universidad con responsabilidad comunitaria».

La instancia convocó a representantes de distintas reparticiones de la universidad, relevando el carácter transversal de la prevención. Nataly González, jefa del Departamento de Género de la UDA y asistente al taller, destacó la urgencia de estas herramientas en el ámbito laboral y educativo: «Esta capacitación nos parece muy relevante. Es fundamental que como funcionarias y funcionarios estemos preparados para tratar una temática compleja que necesita de toda nuestra energía para hacer prevención como corresponde al interior de nuestra comunidad».

Con la implementación de este programa, la Universidad de Atacama avanza de forma concreta en el fortalecimiento de sus políticas de bienestar, construyendo un entorno educativo más seguro, empático y capacitado para el resguardo de sus estudiantes.

Con una alta convocatoria y el foco puesto en los nuevos desafíos clínicos de la disciplina, el Departamento de Kinesiología culminó con éxito la “Jornada de Kinesiología 2026”.

El encuentro, desarrollado en las dependencias de la Facultad de Ciencias de la Salud, se alzó como el hito central de conmemoración del Día Nacional de la Kinesiología en la casa de estudios.

La instancia académica reunió a más de 70 asistentes, entre estudiantes de pregrado, docentes y profesionales de la salud de la región, propiciando un espacio de encuentro generacional y transferencia de conocimientos en torno a la rehabilitación integral.

Vanguardia clínica y deportiva

El núcleo de la jornada estuvo marcado por exposiciones científicas de gran relevancia para el sector. Los asistentes pudieron presenciar las ponencias del Dr. Aldo Vera, el kinesiólogo Nicolás Salazar, el Dr. Marcelo León y la Kinesióloga María Fernanda Lorca, destacados especialistas que abordaron temáticas de vanguardia vinculadas al ejercicio terapéutico, el manejo de la salud musculoesquelética y las nuevas directrices de la profesión en contextos tanto clínicos como deportivos de alta exigencia.

Estas presentaciones permitieron a los futuros profesionales internalizar herramientas de actualización constante, un pilar fundamental para el desarrollo disciplinar en el dinámico escenario de la salud pública y privada actual.

Compromiso con el desarrollo regional

Durante la ceremonia de clausura, la dirección del Departamento de Kinesiología valoró el alto compromiso de la comunidad de la salud y enfatizó el rol estratégico de la universidad estatal en el territorio. Se subrayó que este tipo de plataformas no solo robustecen la formación de aula, sino que actúan como un motor esencial para potenciar el crecimiento técnico y humano de la kinesiología en Atacama y el resto del país.

A través de esta jornada, la Universidad de Atacama reafirma su misión de formar profesionales integrales, éticos y altamente capacitados, consolidando actividades académicas de alto impacto que elevan los estándares de la rehabilitación y el bienestar en la comunidad regional.