Rapworkshop

Rapunterricht in Schulen fördert das kompetenzorientierte Lernen und Handeln der SuS.

Mein Rapunterricht deckt die unten aufgelisteten fachlichen, aber auch überfachlichen Kompetenzen im LP21 ab. Ein respektvoller Umgang untereinander und eine positive Atmosphäre ist mir während des Unterrichtens wichtig. Mein Ziel ist es den Schülerinnen und Schülern die Musikrichtung Rap näherzubringen und ihnen die Freude weiterzugeben, an eigenen Texten und grösseren Projekten zu arbeiten. 

Dieses Konzept wurde gemeinsam mit Pädagogen geplant, umgesetzt und evaluiert.

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Feedback

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Der Rapper Kronov kam für ein Abschlussprojekt zu meiner 6. Klasse nach Steinach. Das Projekt erstreckte sich über zwei Monate, in denen er die Kinder wöchentlich während vier Lektionen begleitete. Durch eine fundierte Einführung lernten sie die Grundlagen des Rap kennen und konnten das Gelernte anschliessend in einem eigenen Song umsetzen.
Mit seiner motivierenden und positiven Art begeisterte Kronov die Kinder und weckte in ihnen den Wunsch, ihr Bestes zu geben – er erreichte sie auf besondere Weise.
Dank der grosszügig eingeplanten Zeit im Workshop hatten wir die Möglichkeit, dass jedes Kind seinen eigenen Song aufnehmen konnte. Kronov brachte sein komplettes Equipment mit, und so wurde das Klassenzimmer kurzerhand in ein Tonstudio verwandelt.
Die Kinder gingen mit einem selbst produzierten Song und einem Lächeln im Gesicht in die Oberstufe.
Herzlichen Dank für dieses gelungene, mit viel Engagement und Herzblut durchgeführte Abschiedsprojekt!

A. Roth
Lehrperson
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Der Workshop von Julian war inspirierend und hat bei den Schüler*innen grossen Eindruck hinterlassen. Es war beeindruckend zu sehen, wie der Künstler den Jugendlichen gezeigt hat, wie man gute Reime schreibt und kreative Texte entwickeln kann. Besonders positiv fand ich, dass er individuell auf die Texte der Teilnehmer eingegangen ist und ihnen wertvolle Tipps gegeben hat, um ihre eigenen Ideen weiterzuentwickeln. Er hat es geschafft, dass am Schluss des Workshops einige Jugendliche ihre Texte vor der Gruppe vorgetragen haben!
Die Präsentation seiner Arbeit in Videos und Live-Performances hat den Workshop lebendig und authentisch gemacht. Die Schülerinnen und Schüler waren motiviert, aktiv mitzudenken und eigene Texte zu verfassen. Es war eine tolle Gelegenheit, Einblicke in die Welt des Raps zu bekommen und gleichzeitig kreative Fähigkeiten zu fördern.

A. Niedermann
Lehrperson
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Der Rapper KRONOV hat mit meiner Schülergruppe (1., 2., 3. Sek durchmischt) einen für sie spannenden und lehrreichen Workshoptag gestaltet. Der Künstler hat über die Entstehung seiner Songs berichtet, interessante Einblicke in seine Arbeit gegeben und die Lernenden durften mit ihm ein Interview führen. Kronov hat die SchülerInnen angeleitet, wie man selbst einen Rap aufbauen und schreiben kann. Strategien zum Wörter und Ideen sammeln wurden gezeigt und jede/r Lernende ist bis zum Kursende zu einem Ergebnis gekommen. Kronov ist es gelungen, die SuS zu motivieren und ihnen viele Hemmungen und Schreibblockaden zu nehmen. Schlussendlich hat er fast alle SuS dazu gebracht, ihr Ergebnis in der Gruppe zu präsentieren. Ich kann den Kurs für SekschülerInnen für das Fach Deutsch (Thema Lyrik) und Musik empfehlen.

O. Breu
Lehrperson
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KRONOV brachte in seinem zweiteiligen Workshop meinen Schülerinnen und Schülern die Musikrichtung Rap näher und begeisterte uns mit seiner positiven und authentischen Art. Er erklärte uns, wie er seine Texte schreibt und unterstützte alle Kinder beim Entwickeln der eigenen Texte. Diese wurden dann geübt und mit Mikrofon und Begleitbeat vorgetragen. So wurden Sprache, Emotionen und Rhythmus verbunden, was bei der Klasse wirklich toll ankam!

B. Dinger
Lehrperson

Lehrplanbezug

Fach

Deutsch

Codierung der Kompetenz im LP21 im Kanton St.Gallen

D.3.D.1

Die Schülerinnen und Schüler können ihr Sprech-, Präsentations- und Gesprächsverhalten reflektieren.

D.4.B.1

Die Schülerinnen und Schüler kennen vielfältige Textmuster und können sie entsprechend ihrem Schreibziel in Bezug auf Struktur, Inhalt, Sprache und Form für die eigene Textproduktion nutzen.

D.4.D.1

Die Schülerinnen und Schüler können ihre Ideen und Gedanken in eine sinnvolle und verständliche Abfolge bringen. Sie können in einen Schreibfluss kommen und ihre Formulierungen auf ihr Schreibziel ausrichten.

D.4.C.1

Die Schülerinnen und Schüler können ein Repertoire an angemessenen Vorgehensweisen zum Ideenfinden und Planen aufbauen und dieses im Schreibprozess zielführend einsetzen.

D.5.C.1

Die Schülerinnen und Schüler können Sprachstrukturen in Wörtern und Sätzen untersuchen.

D.6.A.2

Die Schülerinnen und Schüler können über literarische Texte und die Art, wie sie die Texte lesen, ein literarisches Gespräch führen. Sie reflektieren dabei, wie sie die Texte verstehen und die Texte auf sie wirken.

Fach

Musik

Codierung der Kompetenz im LP21 im Kanton St.Gallen

MU.1.B.1

Die Schülerinnen und Schüler können ihre Stimme und deren klanglichen Ausdruck wahrnehmen, entwickeln und formen.

MU.1.C.1

Die Schülerinnen und Schüler können Lieder aus verschiedenen Zeiten, Stilarten und Kulturen singen und verfügen über ein vielfältiges Repertoire.

MU.2.C.1

Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Bedeutungen, Funktionen sowie emotionale und physische Wirkungen von Musik in ihrem Umfeld, in der Gesellschaft und in den Medien erfassen.

MU.3.B.1

Die Schülerinnen und Schüler können ihren Körper als Ausdrucksmittel einsetzen und in Verbindung mit Materialien und Objekten zu Musik in Übereinstimmung bringen und in der Gruppe interagieren.

MU.5.A.1

Die Schülerinnen und Schüler können Themen und Eindrücke aus ihrer Lebenswelt alleine und in Gruppen zu einer eigenen Musik formen und darstellen.

MU.5.C.1

Die Schülerinnen und Schüler können ihre musikalischen Fähigkeiten präsentieren.

Fach

Informatik

Codierung der Kompetenz im LP21 im Kanton St.Gallen

MI.2.2 Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen.

Personale Kompetenzen
Selbstreflexion
  • SuS können ihre eigenen Ressourcen kennen und nutzen.
  • SuS können ihre Interessen und Bedürfnisse wahrnehmen und formulieren.
  • SuS können auf ihre Stärken zugreifen und diese gezielt einsetzen.
  • SuS können aus Selbst – und Fremdeinschätzung gewonnene Schlüsse umsetzen.
Selbstständigkeit
  • SuS können ihre Lernprozesse selbständig bewältigen und entwickeln Ausdauer.
  • SuS können sich in neuen, ungewohnten Situationen zurechtfinden.
  • SuS können Herausforderungen annehmen und konstruktiv damit umgehen.
  • SuS können sich auf eine Aufgabe konzentrieren und diszipliniert daran arbeiten.
  • SuS können Strategien einsetzen, um eine Aufgabe auch bei Widerständen und Hindernissen zu Ende zu führen.
Eigenständigkeit
  • SuS können ihre eigenen Ziele und Werte reflektieren und verfolgen.
  • SuS können sich eigener Meinungen und Überzeugungen bewusst werden und diese mitteilen.
Soziale Kompetenzen
Dialog- und Kooperationsfähigkeit
  • SuS können sich aktiv im Dialog an der Zusammenarbeit mit anderen beteiligen.
  • SuS können aufmerksam zuhören und Meinungen und Standpunkte von anderen wahrnehmen und einbeziehen.
  • SuS können Gruppenarbeiten planen.
Konfliktfähigkeit
  • SuS können Kritik angemessen, klar und anständig mitteilen und mit konstruktiven Vorschlägen verbinden.
Umgang mit Vielfalt
  • SuS können Menschen in ihren Gemeinsamkeiten und Differenzen wahrnehmen und verstehen.

  • SuS können respektvoll mit Menschen umgehen, die unterschiedliche Lernvoraussetzungen mitbringen oder sich in Geschlecht, Hautfarbe, Sprache, sozialer Herkunft, Religion oder Lebensform unterschieden.

  • SuS können die Wirkung von Sprache reflektieren und achten in Bezug auf Vielfalt auf einen wertschätzenden Sprachgebrauch.
  • SuS können einen herabwürdigenden Sprachgebrauch erkennen und nehmen einen solchen nicht passiv hin.
Methodische Kompetenzen
Sprachfähigkeit
  • Ein breiteres Repertoire sprachlicher Ausdrucksformen entwickeln.
  • SuS können unterschiedliche Sachverhalte sprachlich ausdrücken und sich dabei anderen verständlich machen.
Informationen nutzen
  • SuS können die gesammelten Informationen strukturieren und zusammenfassen und dabei Wesentliches von Nebensächlichem unterscheiden.
  • SuS können Informationen vergleichen und Zusammenhänge herstellen. (Vernetztes Denken)
  • SuS können die Ergebnisse in unterschiedlichen Darstellungsformen aufbereiten.
Aufgaben/Probleme lösen
  • SuS können neue Herausforderungen erkennen und kreative Lösungen entwerfen

Workshops

Rap in der Schule – Mach deinen Song

Inhalt

Tauche mit deinen Schüler:innen in die kreative Welt des Raps und eines Künstlerlebens ein. Gemeinsam mit Rapper Kronov entdecken sie die Kunst des Reimens und schreiben ihren eigenen Song – von der ersten Idee bis zum mutigen Vortrag vor der Klasse.

  • Vorstellung und Gesprächsrunde zum Thema Musik & Rap: Wer bin ich – wer seid ihr?
  • Einführung in verschiedene Reimschemen anhand praktischer Beispiele
  • Kreative Themenfindung nach einem bewährten Modell
  • Einzel- oder Gruppenarbeit: Schreiben eines eigenen Rap-Texts
  • Präsentation der Texte vor der Klasse – inkl. Auftrittscoaching & Feedback
  • Förderung von Ausdruck, Selbstbewusstsein und Auftrittskompetenz
Ablauf

4 Lektionen am Stück Alternative: 2 x 2 Lektionen

Preis

CHF 400.– für 4 Lektionen

Rap & Record – Dein Song im Schul-Tonstudio

Das Format

Ein aussergewöhnlicher Workshop, der Rap, Textentwicklung und Studioerlebnis direkt ins Schulhaus bringt. Gemeinsam mit Rapper KRONOV erleben die Schüler:innen die volle kreative Reise: vom ersten Reim bis zur fertigen Aufnahme – mit mobilem Tonstudio, Coaching und persönlichem Song auf USB-Stick.

Inhalte
  • Kickoff & Inspiration: Wer bin ich – wer seid ihr? Rap, Persönlichkeit & Flow
  • Textentwicklung: Reimschemas, Schreibmethoden & kreative Techniken
  • Performance-Coaching: Stimme, Timing & Aufnahmepräsenz stärken
  • Professionelle Aufnahme: Mobiles Studio direkt im Schulzimmer
  • USB-Stick für alle: Der eigene Song als Andenken & Motivation
  • Feedback & Reflexion: Präsentation der Songs & wertschätzende Rückmeldung
Inklusive
  • Komplettes Recording-Setup: Mikrofon, Interface, Laptop, DAW
  • Einzelcoachings & Gruppenphasen
  • Mixing & Übergabe als WAV auf USB-Stick
Zielgruppe

Schüler:innen ab der 5. bis 12. Klasse Ideal für Projektwochen, Musikschwerpunkte oder kreative Vertiefungen

Dauer

20 Lektionen (z. B. in einer Projektwoche oder über mehrere Tage verteilt)

Kosten

CHF 3000.– pro Schulklasse (inkl. Coaching, Equipment, Aufnahme & USB-Sticks)

Interesse geweckt?

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