La naturaleza del SEMLE
[…] Los nadies: los hijos de nadie, los dueños de nada.
Los nadies: los ningunos, los ninguneados, corriendo la liebre, muriendo la vida, jodidos, rejodidos.
Que no son, aunque sean.
Que no hablan idiomas, sino dialectos.
Que no profesan religiones, sino supersticiones.
Que no hacen arte, sino artesanía.
Que no practican cultura, sino folklore.
Que no son seres humanos, sino recursos humanos.
— Eduardo Galeano, El libro de los abrazos
El Seminario de Lingüística y Educación (SEMLE), coordinado desde 2014 por Rebeca Barriga Villanueva en el Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios de El Colegio de México, tiene dos objetivos centrales. El primero es la formación de grupos multidisciplinarios (lingüistas, antropólogos, especialistas en educación y docentes) que trabajan, desde varias perspectivas teóricas y metodológicas, en escuelas urbanas con niños en edades escolares, en especial, migrantes de pueblos originarios, hablantes o en contacto con lenguas y culturas mexicanas y niños hablantes de español como lengua materna, con el fin de construir una comunidad escolar cohesiva e intercultural. El segundo objetivo emana de esta visión de la interculturalidad y sus alcances en el proceso de escolarización de los niños. En efecto el SEMLE, además de buscar virar la tradicional dirección vertical de la interculturalidad a otra horizontal, dé prioridad en su acción, al uso y practica de la lengua escrita (escritura y lectura), cuya apropiación se vincula con los valores de identidad y pertenencia en el contexto social y cultural en que se desenvuelven los niños. Interculturalidad y lengua escrita son, pues, los dos ejes en los que descansa.
