2015年11月30日 星期一

財商(7y5m)

晉彥喜歡玩水,爸爸不喜歡,他覺得這樣是浪費食水。這天恰巧水費單寄來了,爸爸心血來潮教晉彥如何看水費單。兩父子拿着計算机,一個講一個聽,竟然說不出的合拍。

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晉彥的財商天生頗高,他對金錢很早有意識,亦有保護自己財產的意識(玩具不是他的財產,他不在乎玩具但在乎金錢)。我自己是不太懂理財那種人,所以我很少教財務的事情。但晉彥好像不用教,自然對錢財的敏感度很高。一個7歲的小孩,經常會留意家庭的開支,還會無端端問我和99有幾多遺產留給他!!天呀!(為什麼不問爸爸?他大概覺得爸爸開支太多,將來百年之後唔方有得剩) 那小子連老人家送給他的金器都記得清清楚楚,以防媽咪監守自盜! 間中還要求要給他檢查一下!

水費單其實十分複雜,因為分不同階段累進式收費,但經爸爸解釋後,他竟然明白。見他啪啪啪地按計算器,然後大叫:「爸爸!佢收多咗我地4仙呀,點解呀?」相差4仙佢都發現,真係精明! 爸爸解釋那是上個月的balance brought down。

2015年11月29日 星期日

成人有聲書

我老公係聽覺吸收者,他不看書的,他要靠耳朵才可以學習。他說他小時候沒有書看,最喜歡聽收音機播放的廣播劇,於是訓練了聽力,他過耳不忘的。

我小時候住在圖書館對面,我培養了閱讀興趣,我是視覺吸收者。我用耳聽的東西很快忘記,但看過的文字可以記許久。

因此,我喜歡看書,老公喜歡看YouTube。最近老公發掘了一個新節目“羅輯思維”,两公婆都喜歡看。主持人的口才實在太~好了! 他說一小時,我可以完全不分神,而節目完結,我竟然能記得大部分他說的東西!證明他多麽生動有趣!



他其實是賣書的,每一集都介紹一本書,但他把書的內容濃縮說出來了,聽完覺得自己已經看了!還用買嗎?哈哈!

對我老公來說,他簡直是一本有聲書。他的節目已有一百四十多集,集集話題不同,我現只看了三集,已經有許多得着!他的歷史知識丰富得嚇死人,每個議題都如數家珍,完全不需手稿,沒有NG, 真乃神人也!

我國語聽覺敏感度不及老公高,主持的速度超快,幸好有字幕,我眼速能跟得上。看這些節目,短短百集,智慧定增百倍。



2015年11月26日 星期四

一街騙徒

今天走在街上,有“綠色和平”叫我簽名支持環保(其實是想游說我捐$),那些全是騙徒。

我朋友在政府做,她告訴我,社會上有不少慈善團體是謀利的。他們掛着慈善的幌子,將募捐回來的錢私用,只要每年將收入的1%捐去做慈善,那便不違法,可以繼續經營下去。沒錯,是1%,你們沒看錯!

朋友說只要我們伙同幾個朋友,開間慈善机構,便可以無本生利。因為慈善,有許多開支都獲政府豁免,好好賺。

朋友更指出,前陣子有個聲稱為貓狗謀福利的慈善組織,將一堆貓狗全交給一個善心阿婆湊,然後善款自己袋,累得阿婆無哂私己錢,那件事給報章揭發了!

不要以為街上只有sales是騙徒,什麼人都有可能是騙徒。

對,我口講無憑,如果你們仍相信通街善心好人,随便你。我就覺得通街豺狼,望住我個荷包,行一條路,過幾關。

不要以為走入室內,便沒有騙徒,王維基的第一桶金就是騙回來的。當時他開了一間補習社,做起後,將所有預繳的補習費拿走,補習社倒閉,他自己在電台說的,他覺得自己好勁,咁就賺了一百萬,鬼拍後尾枕。

劉鑾鴻,當年又叫風扇劉,將公司上市,然後將股民的錢,拿來私用包養女星。有一個股民告上法庭,法官判大劉嬴,法官告訴那個股民,以後唔好投資呢D公司啦! 即係你自己抵死,買佢D股票,輸死自己攞來賤。

我有一個朋友去洗牙,牙醫話佢D牙點點點,有咩咩咩事,整咗一餐,交了一筆。然後n年後朋友自己做了牙醫助護,公司福利,免費檢查牙齒,牙醫同事說:「你D牙無事喎!」

我以前在銀行做,聽住D咩財務顧問亂Q咁sell基金保險,說話當中有真有假。有個後生女,我們私下幫她改了個花名:勤牛,即是勤力地騙人的牛。

大家對保險還有防備心,其實醫生、老師等,這些一直被認為可信的職業,騙案也不少,留意下新聞便知。

我不是說世上沒有好人,但壞人真的不少。因為在香港生活不容易啊!

2015年11月24日 星期二

艱難愛情

前兩晚看電視見到一個遊戲節目,有angelababy,還有一個叫鄧超的男演員。一看,很熟面口啊!原來是「艱難愛情」的男主角。這令我想起了這套國產愛情片。

老實說,國產愛情片能拍到比美韓劇的水準,我是第一次看見。當年胡亂轉台時看了一集,我們全家都追起劇來,一日追三小時! 那個女主角真有氣質,像趙雅芝那種優雅。硬照雖然一般,但舉手投足很美。這令劇情有說服力,因為這個故事,就是因她的美而起,男主角對她一見傾心,夾硬要搶她回來。

故事結構完整,有追看性,那是因為那個劇本本身是由一本成功的小說改編,所以很好看。

男主角雖然不算大美男,但演技很好很自然,男主角的性格很鮮明,是不擇手段追求愛情的人。

如果未看過的,推介!


內容簡介:

http://wapbaike.baidu.com/view/1691322.htm?adapt=1&


尋找最初的感覺

大家還記不記得最初怀孕時的感覺?當時對孩子有什麼期望?希望他/她將來成為一個怎樣的人? 期望孩子出生後長成什麼樣子?

我猜大多數人都和我一樣。我期望孩子出生後健健康康,總之沒有殘疾,智力正常,我就很感恩了! 至於孩子長得漂不漂亮,是否特別聰明,真是沒有所謂。孩子只要能平平凡凡,健康快樂地成長,做父母的已經十分滿足!如果說我大想頭一點的,我只額外期望孩子與書結緣,以及將來對社會有點貢獻,不要做蛀米大虫。

但自從孩子出生了,他健康活潑,沒有殘缺,我們的期望開始慢慢提高了。我們亦會將他與其他小朋友比較。人家的孩子讀名校,為怕執輸,名校那條長長的隊伍,我們都不得不為孩子排一排。人家學樂器,上補習班,興趣班,如果我的孩子不上,豈非蝕底了?

有些人不比名校,不比生活質素,但會比較孩子乖不乖巧,當見到人家的孩子教一遍就聽,自己那個像專門作對,真的快氣死了!

當孩子不聽話時,最重要的是:回想當初,“他健健康康便好”的那種心情!

孩子有什麼缺點,都應該多多包容,耐心地教。

我有個小學同學覺得自己的兒子令她很生氣,因為他總是不聽話,教不入耳,貪玩,粗心大意,她甚至怀疑兒子有ADHD。說起粗心大意,我問她小時候有沒有粗心大意?結果當然數也數不完的瘀事一籮筐,我們各舉小時候的鳥籠事蹟,忘記戴眼鏡上學,直至抄手冊才知; 把校裙穿返了,途人傳來奇異目光還懵然不知,我們捧腹大笑了一頓!

為什麼我們小時候,大人都包容我們犯錯,現在我們對小孩的包容卻越來越少呢?

2015年11月21日 星期六

閱讀進度(7y5m)

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上小學後的閱讀時間是很珍貴的,是見縫插針式的,幸好晉彥的閱讀基礎打得好,閱讀速度快,這令他能保持閱讀量。

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兩、三年前,完成ORT 9之後,我便停止了繼續借閱,因為我看不懂,經常覺得沒頭沒腦的。加上當時主力在中文書方面下功夫,於是放棄了ORT。

前兩天在大型圖書館見到,差不多有齊stage 10, 只欠最後一本。我一口氣全借回來研究一下,終於看懂了!原來我一直覺得沒頭沒腦是因為我在圖書車借,通常只有一兩本,stage 10,11,12,是必須全套一起看的。例如stage 10, 六本是同一個故事,但又沒有寫編號。

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因為晉彥已能自己閱讀magic tree house系列,回頭看ORT一點問題都沒有。

晉彥有一個令我非常驚喜的進步,他看完書後,竟然能將故事大要說給我聽,清清楚楚!以前他說到一舊舊,枝節說很多,說來說去都未入正題,我早已逃了! 就在這一個星期,他“通”了,突然有紋有路起來!這種將一本書summarized的能力,在年幼的孩子來說,並不容易!

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Magic Tree House是黑白書,看完全部ORT之後看正好。在陪讀了第一集之後,因為沒有時間伴讀,其他集數交了給晉彥自己,暫時看了5至6本吧!都是在1至28集之內,此套書無須順序看的。28集之後,內容及句子結構會再深一點,現時大約有50多集。

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近期伴讀書是The Second World War,媽媽希望開辟一條新的閱讀路線。WW2是西史,是紀實書,而晉彥一直看的都是故事書,十分不同。

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觀塘FUN To Read(樓上英文書局)大減價,我買了這幾本,晉彥二十分鐘全部看完了!

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這本Titanic非常完整,阿仔很喜歡看,一看就要畫圖畫。

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中文方面,最近愛上瘋狂科學家系列。有日我在圖書館借了兩本,做完功課我只容許他看半小時書,set了timer,然後交了一本給他,過了一會,他說已經看完了一本,叫我給他第二本,我一看timer,他只用了12分鐘!!!此書中文部分,有114頁,他竟然12分鐘看完?!爸爸不信,叫他將內容說一遍,他真的能將故事清楚地說出來!不可能吧!那一頁豈非只用6.3秒?!難以置信!我有沒有計錯數?


2015年11月19日 星期四

奇怪的擔憂

每個人都有一些担憂的事,有些擔憂是多餘的,但可以理解。我發現有些擔憂是難以理解的,卻經常發生在身邊的人身上。

例子1: 我在晉彥BB時已教他識字,99擔憂,問我:「你教佢識哂D嘢,將來返學點算?學咩?」

例子2: 我好久以前與朋友談論早教,朋友反對,原因是:「你有無諗過爬得越高,跌落來越痛?」結果她沒有為孩子做早教。

例子3: 有朋友問我,下年她小兒子要入讀哥哥的學校,哥哥在學校成績不好,擔心小兒子光芒四射,哥哥情何以堪?

類似的例子不少,其實是同一思維模式,就是: 「孩子太叻,怎麼辦?」

我覺得莫名其妙,為什麼那麼多人怕自己的孩子太叻?卻不怕他們太笨?

我反問:

例子1: 為什麼99不擔心孫兒什麼都不懂,考第尾,自信心低落? 升學困難,難以謀生?

例子2: 為什麼不擔心孩子爬來爬去都在谷底,苦苦爭扎?

例子3: 為什麼不擔心小兒子和大兒子都成績不好,成為墊底兩兄弟?媽媽面對學校,情何以堪?

担心孩子太叻的人,是否自己曾受太叻之苦?還是內心過於驕傲,覺得自己的孩子怎麼可能会笨呢?

總之,她們的思維模式,是我難以理解的,人的腦袋,樣子都差不多,但神經廻路卻大不相同。

在晉彥上小一後,拿第一張作文工作紙回家,我將中文工作紙交給99看,看着那一行行的問題及孩子寫的答案,99久久未能成言,呆在當場。

最後99說:「我細個小一時係剛剛開始學寫天、地、玄、黃,現在的小一唔簡單。」

2015年11月18日 星期三

小時了了,大器晚成

當你的小朋友比同齡的小朋友發展超前,就自然會聽到這句:「小時了了,大未必佳。」其實「小時了了,大亦很佳」的例子十分多,例如卡爾威特、劉亦婷、諸葛亮等,但「大未必佳」的亦有。我覺得視乎父母的培養的方法及際遇吧!

最應的「小時了了,大未必佳」的例子是童星王書麒吧!但同期出身的童星黎小田,竟然又有不錯的成就啊!

今日看看一個超“過山車”式的例子,睇完真係替他的父母揑一把汗! 如果要我做這種超級天才的父母,還是免了,人都顛。


轉載:

http://m.parenting.com.tw/article/5031116-%E8%A9%B9%E5%BF%97%E7%A6%B9%EF%BC%9A%E6%9C%89%E4%B8%80%E7%A8%AE%E5%AD%A9%E5%AD%90%EF%BC%8C%E5%80%BC%E5%BE%97%E7%AD%89%E5%BE%85/?utm_source=parenting.mobile&utm_medium=ETU&utm_campaign=top5_article&eturec=1&eturec=1&ercamp=mobile_top5

假如你的孩子都快四十歲了,還一事無成,你會失望嗎?
個案F小時了了,他生於一八五六年的歐洲,為猶太後裔,父親是一個仁慈、和善、樂觀卻失敗的商人。家中有七個小孩,家境極為艱困,但父母甚至保母,都對F慈愛有加。F從小天資聰穎,他的父親曾驕傲的說道:「F的小腳趾頭都比我的腦袋還聰明。」
家境改善之後,F成為家庭的重心,他擁有個人的房間與書架,家人的行動及生活安排大都遷就他。他擁有完全的自由來選擇自己的事業生涯,但他遲遲沒有找到定向,因為他擅長與想做的事情太多了。
在中學時代,F是學校的風雲人物,他說:「在中學七年的求學生涯中,我一直是班上的頂尖人物,我在那裡享有特權,幾乎沒有無法通過的考試。」但他並不陷入課業的牢籠,他喜歡運動,善於健行、游泳、溜冰;他喜歡社交,樂於分享。他在中學以最高榮譽畢業。
大學時代,他熱情的探索與追尋,廣泛的涉獵跨領域知識。他曾一度迷戀於軍旅生涯,幻想成為偉大的將軍;但在當時,政治與軍旅生涯對猶太人都不太可能,所以他轉而攻讀法律。有一天,他讀到歌德詠歎「大自然」的詩歌,深受感動,又轉而攻讀醫學。但他閱讀的範圍仍然廣涉宗教、文學、戲劇、神話、哲學、科學及生物學等,自嘲「對於知識具有一種貪婪的渴求」。
他的語文能力很強,熟稔德文、英文與法文,並自修西班牙文,曾經把英國哲學家米爾的著作翻譯成德文。他喜歡寫信,信函充滿熱情、活潑、詼諧、譏諷、反思與告白。他也寫詩詞、劇本和小說,作品充滿觀察力、想像力和感情;他駕馭口語的能力也很卓越,是一個令人目眩的演說家。
他野心勃勃,從年輕時代就認定自己在有生之年必有所成就,問題只是:要選擇哪一個領域來達到最高的造詣?他發現自己對數學和物理無法專精,對音樂的敏感度也有局限,但知道自己「關切人類的事務更甚於自然的物體」。
他從醫學院畢業之後並未實習,而是投入實驗室進行神經解剖學方面的研究,曾經研究八目鰻的某種特大細胞組織及小龍蝦的神經細胞構造等。他在二、三十歲時發表了不少作品,品質也不錯,但並未受到重視。他仍然不確定自己在哪一個領域才會傑出。
三十歲了,他獲得一筆獎學金,前往巴黎一個醫院工作,觀察到不少精神官能症患者,由內科醫師夏考特掌管臨床診療。夏考特成為F的良師典範,兩人維持了若干年的友誼;然而,F對精神官能症發展出一套很另類的觀點,讓夏考特感覺很不舒服,終至結束友誼。
天才之死或蛹之生?
三十九歲了,F的第六個小孩出世,家庭財務更形拮据,與妻子的關係惡化,而且身患慢性胃病之苦,卻沉溺於吞雲吐霧之樂,感覺自己即將揭開一項偉大的自然奧祕。這會是天才之死或蛹之生?
這一年,他撰寫了「科學心理學計畫」,嘗試將自己所發展的有關歇斯底里症、壓抑、意識、潛意識等心理機制,奠定一個神經學基礎,但未出版。這一年,他也逐漸覺察到夢的功能、過程與機制。四十歲時,他草擬了《夢的解析》的主要構想,隨後若干年,他持續對自己的夢境進行自我分析,並與一位好友交換解析的觀點。
四十三歲時,他完成了鉅著《夢的解析》,並於隔年正式出版,但並未立即引起迴響,頭兩年僅銷售三百五十一本,差點絕版。但他並不灰心,於四十五到四十九歲之間,又陸續出版了《日常生活的精神病理學》、《笑話與潛意識的聯繫》、《性學三論》等書,逐漸受到認可。寫到這裡,他的面紗已經揭開!
佛洛伊德原屬於醫學界,但他對於精神官能症的革命性觀點,在當時的醫學領域卻被視為離經叛道、胡說八道,完全不見容於當時的派典,所以他重起爐灶,建構自己的派典與學術社群。他在四十六到五十四歲之間,首先組織一個「星期三心理學會」,提供同好心理醫師分享案例、分析案例。這個學會逐漸擴大,變成「維也納心理分析學會」,甚至美國和瑞士有些學者(例如榮格)也受到這個嶄新派典的吸引而前來參與互動,所以學會再度發展成「國際心理分析協會」。心理分析宛如一種國際運動,佛洛伊德宛如一位宗教領袖,展開信仰革命。
他探究的興趣也逐步擴展到政治與文化議題,在五十六歲出版《圖騰與禁忌》,七十一歲出版《一種幻想的未來》,七十四歲出版《文明及其不滿》,同年獲頒象徵最高榮譽的歌德獎,地位一如世界級領袖愛因斯坦、甘地等人。他旺盛的創作力持續到去世那一年,八十三歲,出版了《摩西與一神論》,才向這個世界揮一揮衣袖。
父母總是擔心晚定向的孩子,但只要孩子對自己有信心、對知識有熱情、對世界有關懷,就值得我們等待。小時了了者,也可能大器晚成。(主要參考資料:《創造心靈》,霍華德‧迦納著,林佩芝譯,牛頓出版)

阿媽煮的東西一定要吃

要為孩子培養不偏食的習慣,因為偏食會造成營養不均衡。表面上,偏食的孩子除了為家人製造了許多麻煩,似乎仍然是健康活潑的,所以有些媽媽可能會掉以輕心。但事實上,偏食造成的身體傷害是長遠而且無法挽回的。

如果真的不能做到令孩子什麼都吃,起碼要做到令孩子吃媽媽煮的東西。

自從我自己做麵包後,家中的早餐包千變万化,還出現了不同口味的蛋糕。初期晉彥有點不適應,因為他一向吃白麵包塗朱古力醬,吃慣了,接受不到突然如此巨大的改變(天天新款)。爸媽為此大罵了他一頓,說他這是不尊重媽媽,媽媽做的食物,最少要吃一口!晉彥為了顧及媽媽感受,吃了一口之後,發現媽媽做的麵包很美味,自此便不再抗拒。什麼新口味也會試,如果真的很不喜歡,我也不會迫他,只是這個他不接受的口味,仍然在下一次給他吃一口,慢慢地,他便接受了,例如檸檬蛋糕,他現在不反感了! 當他接受了檸檬蛋糕,接受鮮橙蛋糕便一点也不困難了! 孩子只要肯接受一種新的食物,慢慢便會接受第二種、第三種… 所以不要放棄。

我朋友亦有跟我類似的經驗,孩子就算很不喜歡的食物,只要是媽媽做的,一定不敢不吃,因為媽媽會發脾氣。其實媽媽又怎會天天做他不喜歡的食物去為難他呢! 目的只是要他營養均衡,而且能適應社會,莫非將來上班,也要同事去遷就你古靈精怪的飲食習慣嗎? 莫非去外地旅行,也攜帶大量自己的食物嗎? 不吃當地食物,那算是旅行嗎?

有一個親友,兒子從小偏食情況嚴重,他孩子四歲時,我見和他一起去飲茶,只吃奶皇包,全枱食物,只吃一樣!到現在十幾歲了,仍是集中吃甜點。奇怪的是,這個孩子雖然瘦弱,身體也不好,但很聰明伶俐,也不斷長高。看見他吃很少東西卻比同學更高,他媽媽便掉以輕心,怎料,一到中學,突然間慢了下來,不再比同學高。我們知道,營養不均勻和不充足的壞影響開始浮現了,但他父母想要再改變也來不及了! 人家發育期大吃大喝,但這孩子發育中都仍然吃得很少,又偏食。長期吃得少,胃口已經習慣細,沒有食欲。

我以前有一個同事,卓號dry man,習慣很少喝水,見他二十多歲已出現大量魚尾紋,樣子乾乾的,但他又行得走得不會乾死,如果他不說,我還以為魚尾紋是天生的,他明知少喝水不好,但從不打算改變,所以,習慣的力量真大!

在成長期養成的壞習慣,可能要用一生的健康去償還!

2015年11月17日 星期二

最好的弟子規讀本

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呢本係我見過最好的弟子規讀本。一套三本,簡淺易明,加插大量現代例子。

一般市售的弟子規童書是將文言文部分放大,白話翻譯縮小,配合CD,意思即是先背誦後理解。如果小朋友願意配合,那是十分理想的。但晉彥從小最討厭死記一些不理解的東西,他不肯先背再理解。於是,我唯有壓後,待晉彥有能力理解才教。到晉彥5、6歲,他雖然能理解,但一面讀一面翻譯,他還是覺得很悶蛋,讀一個chapter便腳底抹油,逃了!

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這一套弟子規的特色是用心編寫,將核心思想抽出,文言文縮小,小朋友可以當成一般童書來看。

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此讀本加插現代例子及插圖,古代那些不合時宜的東西拚棄,例如守孝三年,提都無提。

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香港尚有藏本,若與佛有緣可在街上拿到,像晉彥媽。

若無佛緣可在以下網頁下載及列印,絕對合法,歡迎下載及分享給朋友!廣結善緣!


下載網站:

2015年11月16日 星期一

DSE成績點睇

成日聽人講咩5星星,3322,聽到一頭霧水,今日的起心肝Google下,搞清楚佢。

以下係親子王國D人說的,是否真確有待查證:

http://www.baby-kingdom.com/forum.php?mod=viewthread&action=printable&tid=8045157

親子王國

標題: DSE 成績5,4,3,2,1 代表什麼 [打印本頁]

作者: jasonhelen    時間: 13-7-15 11:25     標題: DSE 成績5,4,3,2,1 代表什麼

以前考HKCEE或 HKAL,識睇ABCD, 容易明白?

現在DSE 5*, 4, 3,2,1 代表什麼?
拎到 什麼成績才算合格Image

作者: fatfat86    時間: 13-7-15 11:26    標題: 回覆:jasonhelen 的帖子

2先合格



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作者: KWBN    時間: 13-7-15 11:28

如果有3個5*,即是考到3科A?

作者: 木土土    時間: 13-7-15 11:29     標題: 引用:如果有3個5*,即是考到3科A?

原帖由 KWBN 於 13-07-15 發表Image
如果有3個5*,即是考到3科A?
5**先至= AL 既A



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作者: sasa0208    時間: 13-7-15 11:33

jasonhelen 發表於 13-7-15 11:25 Image
以前考HKCEE或 HKAL,識睇ABCD, 容易明白?

現在DSE 5*, 4, 3,2,1 代表什麼?
今年加埋5**就好D

但都唔可以等於會考咁計

但可以當,係當咋Image

5**=A*(我記得以前A都好似有A(1))架
5*=A
5=B
4=C
3=D
2=E
1=F

作者: TVC    時間: 13-7-15 11:33

其實.......
我都想知....Image
啱啱上網search完都冇計分方法....
個個都入U計分法....
但係最基本個d都冇....
都唔明點解要出5**同5*
不如直接出6同7...
睇完都一舊雲....Image
又唔知count幾科...見到好似5科...但又唔知係唔係...Image
感覺好複雜...救命....Image

作者: jasonhelen    時間: 13-7-15 11:37

我覺得用番以前A, B, C 好過,簡單明白Image

作者: 小草    時間: 13-7-15 11:56

分 1、2、3、4、5、5*、5**

2 = 合格
5 = 最高
5* = 考獲 5 級成績組別入面表現較佳
5** = 考獲 5 級成績組別入面表現最優異 

http://www.hkeaa.edu.hk/tc/hkdse/

入大學最低門檻﹕中3、英3、數2、通2

個人覺得唔好諗以前既 ABCD,因為兩者計分方法唔同,唔可以直接作比較,只係大約,越比越亂~Image


作者: KWBN    時間: 13-7-15 14:42

木土土 發表於 13-7-15 11:29 Image
5**先至= AL 既A
請問你知唔知英文科各部分的比重? 閱讀5**,作文5,其他5*,總分怎會5?是否有問題?

作者: chingnc    時間: 13-7-15 14:53    標題: 引用:如果有3個5*,即是考到3科A?

原帖由 KWBN 於 13-07-15 發表Image
如果有3個5*,即是考到3科A?
5即等於ce a,5**等於al a.
都唔知轉黎做咩。搞到好亂

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作者: chingnc    時間: 13-7-15 14:54    標題: 引用:我覺得用番以前A,+B,+C+好過,簡單明白

原帖由 jasonhelen 於 13-07-15 發表Image
我覺得用番以前A, B, C 好過,簡單明白
係囉。無個樣揾個樣黎搞。香港教育仲唔夠亂咩

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作者: 木土土    時間: 13-7-15 19:21     標題: 引用:Quote:木土土+發表於+13-7-15+11:29+5**先

原帖由 KWBN 於 13-07-15 發表Image
請問你知唔知英文科各部分的比重? 閱讀5**,作文5,其他5*,總分怎會5?是否有問題? ...
唔明你講咩,DSE英文科確實有 5** 成績!General講 DSE 5* 成績 只等於 GCE AL grade B



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作者: Rubik    時間: 13-7-15 19:26     標題: 回覆:DSE 成績5,4,3,2,1 代表什麼

都唔知邊個諗出黎,呢d數字得諗出黎嗰個先明ImageABCD咪幾好,轉咗12345又有乜好處,多此一舉



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作者: KWBN    時間: 13-7-15 21:25

木土土 發表於 13-7-15 19:21 Image
唔明你講咩,DSE英文科確實有 5** 成績!General講 DSE 5* 成績 只等於 GCE AL grade B



  ...
英文科總成績係5,分4部份,其中reading 攞5**,writing 5, listening 5*, speaking 5*, 點解總分是5,是否writing 的比重佔多D?所以拉低佐總分?

作者: 木土土    時間: 13-7-15 22:09     標題: 引用:Quote:木土土+發表於+13-7-15+19:21+唔明你

原帖由 KWBN 於 13-07-15 發表Image
英文科總成績係5,分4部份,其中reading 攞5**,writing 5, listening 5*, speaking 5*, 點解總分是5,是否w ...
咁可能全部都係marginal到grade,咪拉唔到個writing上黎law !



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作者: 木土土    時間: 13-7-15 22:51     標題: 引用:Quote:木土土+發表於+13-7-15+19:21+唔明你

原帖由 KWBN 於 13-07-15 發表Image
英文科總成績係5,分4部份,其中reading 攞5**,writing 5, listening 5*, speaking 5*, 點解總分是5,是否w ...
可以淨appeal writing 部分!



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作者: janicelui2002    時間: 13-7-15 22:55     標題: 引用:Quote:木土土+發表於+13-7-15+19:21+唔明你

原帖由 KWBN 於 13-07-15 發表Image
英文科總成績係5,分4部份,其中reading 攞5**,writing 5, listening 5*, speaking 5*, 點解總分是5,是否w ...
唔係,仲要計校本評核分

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作者: KWBN    時間: 13-7-15 23:06

janicelui2002 發表於 13-7-15 22:55 Image
唔係,仲要計校本評核分
請問是什麼?

作者: KWBN    時間: 13-7-15 23:13

木土土 發表於 13-7-15 22:51 Image
可以淨appeal writing 部分!
真的可以不用查英文科所有部分?淨係查writing 個部分,是否一樣錢?

作者: 木土土    時間: 13-7-15 23:18     標題: 引用:Quote:木土土+發表於+13-7-15+22:51+可以淨

原帖由 KWBN 於 13-07-15 發表Image
真的可以不用查英文科所有部分?淨係查writing 個部分,是否一樣錢?
係每個部份計錢,平過查晒全科!



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作者: superkingdom    時間: 13-7-15 23:30     標題: 回覆:DSE 成績5,4,3,2,1 代表什麼

5**=7,5*=6,5=5,4=4,3=3,2=2,1=1

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作者: hilewo    時間: 13-7-16 00:08     標題: 回覆:DSE 成績5,4,3,2,1 代表什麼

唔轉好過轉Image

別讓家中書滿為患

轉載:

說不定以後還會再看?」別讓家中書滿為患,這4種書請勇敢丟掉吧

http://www.managertoday.com.tw/articles/view/51458

整理‧撰文 / / 謝明彧
「能夠擠進『沒辦法丟掉的東西』前三名之一的,非書籍莫屬,」以《怦然心動的人生整理魔法》在日本大賣百萬本的近藤麻里惠表示,不管是愛看書的人或不愛看書的人,能夠毫不猶豫把書丟掉的人其實非常少。
為什麼丟不掉?「說不定還會再看」是最主要的理由。但近藤反問,「在所有的藏書中,哪些你曾經看過第二次?」根據美國國家檔案管理協會(NARA)統計,1年沒碰的東西,會再度使用的機率只有1%,以此計算,就算每周讀1本書,會重讀的書很可能兩年也才1本左右。
然而書的用途,是為了讓人透過瀏覽上面的文字,獲得所需的資訊,或體驗閱讀時的樂趣。換句話說,書的價值存在於「知識與內容的吸收」上,一旦了解了一本書所要傳達的內涵,其實書本身不存在也沒有關係。
丟棄書籍不代表丟棄知識,擁有書本也不代表擁有知識,因此近藤強調,只保留那些會想要一讀再讀、或每次光看書封就會湧起感動的書,為未來的新書騰出架上空間,才能讓知識流動,讓自己能不斷成長,否則就算藏書再多,也只是占空間的無用裝飾和自我安慰而已。

取捨 無法令人心動的書,能丟就丟

步驟1:先留下「名人堂等級」的心動之書

近藤表示,首先那些「絕對不可能丟棄」「能毫不猶豫說出『我好心動!』」的書,是一個人心中「名人堂等級」的存在,這種書當然可以毫不猶豫地留下來。

步驟2:讀過的書依性質分類取捨

對於已經讀過的書,《零雜物》作者詹采妮表示,書依照內容功能分為3種,以下為基本應對之道:
❶ 通俗讀物的小說:一般來說小說讀完,知道劇情後,幾乎沒有人會讀第二遍,因此可以直接捨棄。如果真的某天想要重新溫習,再向圖書館借即可。
❷ 概念性的知識書:提供某種知識架構或理論的商管書、歷史書或科普書都屬於這類,這類書了解內容遠重於保存,如果看著書封就能大概說出主要理論,請放心捨棄。
同樣如果某天需要翻閱,從圖書館借閱即可。
❸ 實用性的工具書:工作或家居需要用到的書籍,例如設計書、食譜等,由於不時會有反覆翻查內容的需要,可以留下,但只需保留最新版本或最好的幾本經典作品,相同功能的書不需要重複擁有。

步驟3:只讀一半的書請捨棄

有些書會只讀一半就停住,想說找時間再來讀完,近藤強調,「讀到一半的書不需要讀完,因為這種書的任務就是只讀一半」。真的喜歡的書,怎麼可能讀到一半就停止?
會只讀一半就放回架上,代表內容根本不適合自己,與其勉強自己讀下去,還不如把時間拿去讀現在就想讀的書,更有意義。

步驟4:買來1年還沒翻過的書就丟吧!

日本整理師小松易在《改變人生的一分鐘整理術》中指出,整理書架時,請挑出「買了1年卻1頁也還沒看的書」。然後想想,我真的需要這本書嗎?如果需要的話,馬上開始閱讀;如果沒有立即閱讀的必要,就應該立刻處理掉。
因為對一本書的需求度,最高峰是在購買的當下,其後隨著時間遞減,放1年都沒看,代表對它的閱讀需求早已不存。

定位 讓書本「站起來」,避免平放堆疊

原則1:書一定要豎著放

所有整理專家都強調,書籍擺放時一定要讓書本「站起來」。因為平放堆疊,書會彼此遮蓋,形成「沒看到、看不到、不能用」的情形,讓壓在最底下的書難以拿取,甚至直接被遺忘。
更重要的是,堆疊可以無止境的向上發展,也就意味著書籍無止境增加時你也不會發現;但若直立擺放,一旦書架放不下,你才會意識到「啊!書好像太多了!」明白是該進行書籍總量管制的時候了。

原則2:選擇適合自己的書本上架分類

日本事務效率化顧問、「辦公室事務的效率學」網站主持人小田切展子在《日經Associé》2012年12月號「整理術」專題中表示,為書做好上架時的分類,才能避免以後買入新書後,架上又變得一團亂,可以依照每個人閱讀與使用習慣上的不同自行選定分類系統:
❶依照類別:不管是依照出版社、音標或主題進行排列,採用一套自己便於檢索的分類法,可以加快自己找書的速度,適合藏書量大的人。
❷依照尺寸:將開本大小相同的書排在一起,再由小到大從左向右排列,可以創造出整齊畫一的陳設。
按照尺寸排放的另一個優點,是能創造最大的收納力,適合書不多或注重美觀的人。

原則3:預留兩成空間

在上架書本的時候,小松則強調,一定要預留空間給未來的新書。最佳的收納量標準,是設定在「八分滿原則」,留下兩成空間,留有餘裕,才能隨時接收新的東西,讓自己有機會不斷接收新的資訊與知識。

2015年11月12日 星期四

天下太平,你玩過未?

又到星期五,今日放學可以不做功課,去公園玩,回家也是玩。突然想起小學時代的一個遊戲,今晚同阿仔玩下先。

https://zh-yue.wikipedia.org/wiki/天下太平

天下太平係透過猜包剪揼進行嘅紙上遊戲之一,可以兩個人對玩。
玩家需要預備白鉛筆擦膠。喺紙上面劃方格,作為堡壘。然後就可以開始猜包剪揼。每猜贏一次就可以喺自己嘅領域入面新增設施,遊戲初段玩家喺方格入面寫上「天下太平」四個字,然後第二階段係插(最多三枝),第三階段係建立保護罩(最多五層),最後就可以加入大炮或者戰機,或者去攻擊對方嘅設施,又或者修復自己嘅設施。當其中一方嘅旗幟、保護罩及堡壘全部消滅,佢就算輸。
天下太平係19701990年代香港小學好興嘅遊戲,每逢小息或者放學,就會有同學玩。亦都有啲比較曳嘅同學,重會喺堂上同隔籬同學趁先生睇唔到嗰陣靜雞雞玩。
由於規則嘅變化空間大,呢種遊戲衍生出多種唔同嘅玩法。可以三個人同時玩;可以更改遊戲中嘅事物同文字,將堡壘改寫為「天下大亂」,將武器改為其他古靈精怪嘢。

2015年11月10日 星期二

同小朋友睇書,口語定書面語?

這篇文章非常中肯並反應事實。

我在晉彥小時伴讀故事書,是用書面語的,而晚上pillow talk,熄哂燈說故事,當然是用口語了!


轉載:

http://hkm.appledaily.com/detail.php?guid=19367616&category_guid=vice&sup_id=16510418&category=daily&issue=20151111

父母多些同子女睇書,不單止可以增強小朋友的語言能力、培養他們對閱讀的興趣,更可以幫助他們增進知識、擴闊眼界、和學習良好的品格。不過,父母睇書講故事時,應該用書面語朗讀,還是用口語講好?
香港幼兒學報曾經發表過研究,比較這兩種講故事方法,對小朋友有甚麼影響。研究人員連續12個星期,每星期兩至三次,每次30分鐘,分別以書面語和口語,講故事俾兩組5至6歲的小朋友聽。結果發現,兩組小朋友的語言能力都有所進步。不過,用書面語那一組,成效較為明顯。聽用書面語講故事的小朋友,更加注意書入面的文字內容,偏向「文字主導」,因而可以更快學會自己去閱讀。而用口語那一組,就只是維持以「圖畫主導」。這研究指出,用書面語同小朋友睇書,可以更有效地提高小朋友認字和用字的能力。





那是否以後全部故事書,都要改用書面語去朗讀?那又不一定。





美國教育學家Rebecca Isbell,亦試過研究以書面語和口語講故事,對幼兒語言發展的影響。她邀請了一班3至4歲幼稚園學生,隨機地分成兩組去比較。





為了詳細評估小朋友在實驗前的語言能力,研究人員會要求小朋友做兩項測試:首先會要求小朋友複述一個他曾經聽過的故事,然後以平均句子長度、句子順暢度和詞彙多樣性去評分。接著,研究人員再給他們一本無文字的圖書,要求他們依靠書中的圖畫,重新創作一個故事出來。研究人員然後再根據他們所創作故事中的主旨、背景、寓意、角色和他們講故事的技巧來評分。





接著,研究人員挑選了24個故事,分別以書面語和口語去跟兩組小朋友閱讀,每個故事一星期讀兩次,重複12個星期之後,再和兩組小朋友做跟實驗前一樣那兩項測試,評估他們語言能力上有何改變。





實驗結果顯示,兩組小朋友於上述測試中,語文能力都有明顯進步。不過,聽口語講故事的小朋友,複述故事能力較高;他們在表達角色同場景都做得比較好,而且比較能夠帶出結局。而聽書面語的小朋友,在“看圖作故事”部份表現較為優勝,而且運用語言的複雜性更有明顯進步。





不過,研究人員同時發現,聽書面語的小朋友比較依賴圖畫的幫忙,他們在複述故事時,會靠圖畫去組織故事結構,如果忘記了書中其中一個角色,他們會嘗試以圖畫中角色的樣貌外表,再用言語表達出來。而聽口語那一組,則會選擇創作另一個角色去代替,令故事更為完整。研究人員相信,這是因為用口語講會較容易記低故事的想像,所以更能夠理解故事中的內容和寓意。





如果小朋友在完全沒有文字或圖畫的情況下聽故事,會一邊想像一邊記憶。故事情節和角色,會在他們心入面更為深刻,小朋友亦會更容易被故事所感動。





其實,兩種手法各有千秋,所以專家建議各位父母陪小朋友閱讀時,可以交替用口語和書面語,甚至用更多不同演釋方法,去刺激小朋友,令他們發展更加全面。

2015年11月9日 星期一

參觀禮賓府

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禮賓府開放日,見未帶阿仔去過,於是帶他去見識一下特首居住的地方。

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音樂演奏廳。

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飯廳。

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客廳。

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儀像隊。

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花圃。

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因為單向流水式,很快行完,還有許多時間,於是帶阿仔去了附近的香港動植物公園。雖然阿仔二、三歲時已去過两次,但阿仔已經完全無印象。

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呢隻黑白色的猴子似熊貓,好爆趣!

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美洲豹小花標本,栩栩如生!

自從上小學後,真係比較難抽出時間去周圍參觀,所以未上小學的,要去多D啦!

記得曾經有個朋友取笑我:「小朋友4歲前都無記憶嘅,帶佢周圍去都唔會記得啦,嘥時間。」

呢個就係佢個女全班包尾的原因了! 一個從未被尊重,未出外見識過的小朋友,何來自信,何來智慧呢? 子女不是父母養的一條狗,不是只餵飽,下街散一散步,便完成責任。人類需要智慧,需要精神上的滿足,所以需要見識。有錢有時間的可以去遠一點,沒錢沒長假期的,起碼要到過香港的不同地方吧!