04-MATEMÁTICAS | La fresquera del Ara

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NÚMEROS HASTA EL 5 Y HASTA EL 10

Posted in 04-MATEMÁTICAS, Los números y sus relaciones on 15/04/2010| Leave a Comment »

Presentaciones Ppt para trabajar la noción numérica, la cantidad

y su representación con los primeros números

Números hasta el 5
Números hasta el 10 (1)
Números hasta el 10 (2)

material elaborado por Alberto Abarca Fillat del EOEP Hoya-Monegros (Huesca)

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Uno, ninguno, algunos, todos, mitad, cuarto. Contar de forma simple

Posted in 01-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, 04-MATEMÁTICAS, Conceptos básicos, Los números y sus relaciones on 17/03/2010| Leave a Comment »

Conceptos básicos (Micrositio Agrega)

Observación librería
Ninguno, uno, alguno, todos
Mitad, cuarto
Contar libros

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Números naturales menores que el millón

Posted in 04-MATEMÁTICAS, Los números y sus relaciones on 17/03/2010| Leave a Comment »

Los números naturales menores que el millón (Micrositio Agrega)

1 – Los números naturales menores que el millón en la vida real
2 – Lectura y escritura de números de hasta seis cifras
3 – Valor posicional de las cifras
4 – Relaciones de clasificación y de orden
5 – Descomposición aditiva y aditivo-multiplicativa
6 – Glosario
7 – Guia del profesor
8 – Ayuda

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BERTÍN, el gusanito matemático

Posted in 04-MATEMÁTICAS, Operaciones aritméticas básicas on 14/03/2010| Leave a Comment »

Ejercicios razonados
suma, resta, multiplicación

Atrévete a resolver problemas de suma, resta, multiplicación y también de lógica. ¡Cuidado con los falsos problemas!

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PRACTICA LA SUMA

Posted in 04-MATEMÁTICAS, Operaciones aritméticas básicas on 13/03/2010| Leave a Comment »

Sencilla aplicación flash con la que afianzar los primeros pasos en la adquisición de esta operación

(Wiquisaber.es)

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LA MULTIPLICACIÓN

Posted in 04-MATEMÁTICAS, Operaciones aritméticas básicas on 26/02/2010| Leave a Comment »

Presentación «en línea» de la multiplicación desde Skoool.es (WikiSaber.es)

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Echa a andar un curso más….

Posted in De todo un poco on 02/09/2009| Leave a Comment »

QUÉ MEJOR QUE UN REDOBLÉ DE TAMBOR PARA ANUNCIAR EL INICIO DE UN AÑO MÁS…….

Coge el ratón y toca la batería

Estudiantes y docentes queremos protestar por el daño psicológico que produce ver, oir y leer, 20 días antes de comenzar el curso, que «queda poco para la vuelta al cole»…. A pocas actividades se les intenta amargar sus merecidas vacaciones anunciándoles a bombo y platillo que éstas se acaban…. ¡Boicot al Corte Inglés!

Nuestra respuesta: que no conseguirán hacernos empezar el curso sin mas ilusión que el pasado y menos que el que viene. Haz ruido y que todos se enteren de tu protesta.

A pesar de lo que algunos pretenden, poseídos por la envidia, la fresquera inicia la andadura de este nuevo curso con energías renovadas, que no mermadas.

FELIZ Y PROVECHOSO CURSO A TODOS Y TODAS, EN ESPECIAL A MIS CAMPEONES!!

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EL MONEDERO DEL EURO

Posted in 04-MATEMÁTICAS, 6-CONOCER MÁS SOBRE...., Euros, Geografía: U.E. on 15/06/2009| Leave a Comment »

Con este programa se pretende acercar al alumno de Educación Primaria al Euro en situaciones corrientes de la vida diaria, y a través del juego y del interés que suscita el ordenador en el alumno.

Las partes del programa son:

a) Los paises de la zona euro: su conocimento, situación y estudio de algunas características propias de cada uno. La información que presenta el programa sobre cada país se complementa con el desarrollo de un juego, para el conocimiento de la situación de los paises en el mapa europeo y sus banderas.

b) Las monedas euro en España

c) Los billetes euro.

d) Valor de las monedas . Aquí se pretende que el alumno aprenda el valor de cada una de las monedas.

e) Cambiar monedas: se simula una situación de cambio para la comprensión del valor y equivalencias entre unas monedas y otras, se han suprimido los billetes de 100, 200 y 500 euros por considerar que su alto valor no va a ser llevado a la vida real por el alumno.

f) Situaciones de compra. A través de un supermercado con cuatro secciones el alumno puede comprar de uno a tres productos y pagarlo por caja dando su importe exacto. Tanto en este apartado como en el siguiente los alumnos trabajan con monedas y billetes

g) Situaciones de venta . En el mismo supermercado un alumno puede comprar y y el otro pagar, observando el ticket de compra debe dar la vuelta.

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MAYOR, MENOR O IGUAL

Posted in * Números en flash, 04-MATEMÁTICAS, Los números y sus relaciones on 06/06/2009| Leave a Comment »

Observa los ejemplos y, a continuación, escribe el signo que establece la relación correcta entre las cantidades que te propone el juego.

Editorial Teide

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COMPLETA LA SERIE

Posted in 04-MATEMÁTICAS, Los números y sus relaciones, Problemas y lógica on 06/06/2009| Leave a Comment »

Completa la serie con los números que falta.

Series numéricas sencillas con las que reforzar la secuencia numérica ascendente y descendente, y con las que practicar actividades de lógica matemática.

Editorial Teide.

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ADIOS A MARIO BENEDETTI

Posted in De todo un poco on 22/05/2009| Leave a Comment »

– Resumen de la obra de M. Benedetti (Profes.net)

– Mario Benedetti: Palabras verdaderas (documental sobre su vida)

– Poemas de Mario Benedetti

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ORDENA ESTOS OBJETOS

Posted in 01-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, Estimulación cognitiva, Problemas y lógica on 22/05/2009| Leave a Comment »

Debes ordenar los objetos de forma progresiva atendiendo a su tamaño, o según lo lleno que estén, o por la tonalidad de su color…etc.

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CUENTA ANIMALES

Posted in * Números en flash, 04-MATEMÁTICAS, Los números y sus relaciones on 20/05/2009| Leave a Comment »

Practica tu habilidad para contar con otra actividad Vedoque.

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SERIES LÓGICAS

Posted in * Concetos básicos flash, * En flash, 01-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, 04-MATEMÁTICAS, 1-EL BAÚL DEL FLASH, Conceptos básicos, Estimulación cognitiva, Problemas y lógica on 16/05/2009| Leave a Comment »

Ordena los elementos de cada serie según la premisa dada.

(Centro de competência da CERTIFAF)

Ordena de menor a mayor tamaño

Ordena de mayor a menor tamaño

Ordena de menos a más lados (Cada vez, más lados)

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EL EURO

Posted in 04-MATEMÁTICAS, 1-EL BAÚL DEL FLASH, Euros, Los números y sus relaciones, Operaciones aritméticas básicas on 16/05/2009| Leave a Comment »

Dos sencillas actividades con las que trabajar y afianzar el conocimiento del valor de los billetes de €,además de servir como ejemplo práctico de las relaciones numéricas. (Centro de competência da CERCIFAF)

Ordena los billetes

Juntamos billetes

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Presentaciones Ppt para trabajar la noción numérica, la cantidad

y su representación con los primeros números

Números hasta el 5

Números hasta el 10 (1)

Números hasta el 10 (2)

Conceptos básicos (Micrositio Agrega)

Los números naturales menores que el millón (Micrositio Agrega)

Atrévete a resolver problemas de suma, resta, multiplicación y también de lógica. ¡Cuidado con los falsos problemas!

Sencilla aplicación flash con la que afianzar los primeros pasos en la adquisición de esta operación

Presentación «en línea» de la multiplicación desde Skoool.es (WikiSaber.es)

QUÉ MEJOR QUE UN REDOBLÉ DE TAMBOR PARA ANUNCIAR EL INICIO DE UN AÑO MÁS…….

Nuestra respuesta: que no conseguirán hacernos empezar el curso sin mas ilusión que el pasado y menos que el que viene. Haz ruido y que todos se enteren de tu protesta.

A pesar de lo que algunos pretenden, poseídos por la envidia, la fresquera inicia la andadura de este nuevo curso con energías renovadas, que no mermadas.

FELIZ Y PROVECHOSO CURSO A TODOS Y TODAS, EN ESPECIAL A MIS CAMPEONES!!

Con este programa se pretende acercar al alumno de Educación Primaria al Euro en situaciones corrientes de la vida diaria, y a través del juego y del interés que suscita el ordenador en el alumno.

Las partes del programa son:

b) Las monedas euro en España

c) Los billetes euro.

d) Valor de las monedas . Aquí se pretende que el alumno aprenda el valor de cada una de las monedas.

e) Cambiar monedas: se simula una situación de cambio para la comprensión del valor y equivalencias entre unas monedas y otras, se han suprimido los billetes de 100, 200 y 500 euros por considerar que su alto valor no va a ser llevado a la vida real por el alumno.

f) Situaciones de compra. A través de un supermercado con cuatro secciones el alumno puede comprar de uno a tres productos y pagarlo por caja dando su importe exacto. Tanto en este apartado como en el siguiente los alumnos trabajan con monedas y billetes

g) Situaciones de venta . En el mismo supermercado un alumno puede comprar y y el otro pagar, observando el ticket de compra debe dar la vuelta.

Observa los ejemplos y, a continuación, escribe el signo que establece la relación correcta entre las cantidades que te propone el juego.

Completa la serie con los números que falta.

Series numéricas sencillas con las que reforzar la secuencia numérica ascendente y descendente, y con las que practicar actividades de lógica matemática.

– Resumen de la obra de M. Benedetti (Profes.net)

– Mario Benedetti: Palabras verdaderas (documental sobre su vida)

Debes ordenar los objetos de forma progresiva atendiendo a su tamaño, o según lo lleno que estén, o por la tonalidad de su color…etc.

Practica tu habilidad para contar con otra actividad Vedoque.

Ordena los elementos de cada serie según la premisa dada.

(Centro de competência da CERTIFAF)

Ordena de menor a mayor tamaño

Ordena de mayor a menor tamaño

Ordena de menos a más lados (Cada vez, más lados)

Dos sencillas actividades con las que trabajar y afianzar el conocimiento del valor de los billetes de €,además de servir como ejemplo práctico de las relaciones numéricas. (Centro de competência da CERCIFAF)

Ordena los billetes

Juntamos billetes

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