私はそれを聞いて（学年じゃないんだけどなあ）と思いました。
「使わせる」という言葉は教育の文脈で特に意識せずに使われているのではないでしょうか。
私自身も、現場にいたころ、無意識に使っていたと思います。
しかし、「使わせる」は使役の形なのです。
教師の判断によって、子どもは使えるかどうかが決まるということです。
「使わせる」という言葉が当たり前になっているとき、子どもをどういう存在として見ているのでしょうか。
念のために言いますが、言葉狩りをしたいわけではなく、関係性をちょっと意識してみませんかという意図です。

「この内容をもとに資料を作りましょうか？」
「次は具体例を挙げてみますか？」
「さらに詳しく調べてみましょうか？」

生成AIが急速に広がる今、学校でも子どもたちが使う動きが活発になっています。一歩踏み出すこと自体は大切です。ただ、使い始める前に、必要なことがあるのではないか…それを、ずっと考え続けています。

（重要な前提に、一度も触れられてないな…）

3つのパートで学ぶこと

私自身、全国の学校に行き、先生方と話すたびに、こうした戸惑いに何度も出会ってきました。そしていま、生成 AI の登場によって、この戸惑いはこれまで以上に強くなっています。それをとおして感じたのは、先生方に必要なのは外から分析するための指標ではなく、自分が今どこにいて、次にどこへ向かえばよいかを見通すための道標ではないか、ということです。そこには一定のプロセスがあるはずです。

「これは私の考えなのか。それともAIが考えたものなのか。」

こう思っている保護者の方も多いのではないかと思います。先生方も同様の思いを抱えているのではないでしょうか。「使わせるべきか、使わせないべきか」という問いの背景にあるのは、「そもそも AI を使いこなすってどういうことなのか」がまだ見えにくい、ということなのかもしれません。

SNSを眺めていたら、「うそみたいな本当の発表」がいくつか目に飛び込んできました。

GIGAスクール構想も第2期に移りつつあります。次期学習指導要領の議論では「デジタル学習基盤」として学びの前提となるインフラの位置付けになっています。タイトルでは「AI を含む」と付加していますが、これは中教審教育課程部会　外国語ワーキンググループの配布資料にある言葉です。生成 AI を学習に採り入れ、児童生徒の思考を拡張・深化することも今後進んでいくことでしょう。

さて、学校のICT環境は確かに整ってきましたが、その基盤のほとんどは巨大なクラウドサービスの上に成り立っています。生成 AI も同様です。国産サービスの育成や、重要な教育データの国内管理が必要という声もなくはないですが、ハードルが高すぎて、手が出ないのが正直なところではないでしょうか。

少し気になる研究を見つけました。

一つは、朝日新聞が報じた「AI 仮想市民」による社会シミュレーションの試みです。
AI に特定の年齢や職業などの「ペルソナ」を与え、アンケートや選挙予測を行わせるというものです。

学校の先生方は毎日忙しいですよね。

私は単発の研修や授業の支援も行っていますが、この数か月、2つの学校の校内研究に助言者として継続的に関わらせていただきました。1校はプログラミング教育、もう1校は自己調整学習をテーマにした研究です。月に1回程度、継続して関わることで見えてくるものがあります。それは、先生方の理解が少しずつ、しかし確実に深まっていく様子です。

子どもたちに生成 AI をいきなり与えても、使いこなせないどころかかえって学びを妨げるものとなってしまいかねません。単なる便利な道具として終わらせず、自律的な学びを支援するアシスタントという認識を育てるためには、必要な段階があることが見えてきました。生成AIの活用段階モデルとして、次の4段階を提案します。

ケンタ：「12歳のアオイに使わせる方法はないのかな… ChatGPT に聞いてみるか」

でも、なくなったわけではありませんでした。
サイト構成が変わって、見付けにくいところに移っただけでした。
日本語への切り替えもできました。
以下、教材カタログへのリンクを張っておきます。
最初は英語で表示されると思いますので、ページをスクロールして一番下の言語設定を日本語に切り替えてください。
一度切り替えれば、次回アクセスしても日本語で表示されると思います。
日本語に切り替わったら、上の方に表示されている「日本語で利用可能なカリキュラムのみを表示」をオンにすると絞り込んだコンテンツだけが表示されます。

ケンタ：「これが利用規約か…けっこう長いな」

すると、検索結果の上部に「AIによる概要」という項目が表示された。

アオイ ：「お父さん、ちょっとこれ見て！ 」

NotebookLM について

今回は、そんなAIの少し変わった使い方、あえて「批判させる」という手法を紹介します。