とらすとべーす フリースクール

2. デンマーク、新しい価値観との出会い

30代になるタイミングでデンマークのフォルケホイスコーレと出会いました。フォルケホイスコーレは16歳以上なら誰でも入れる「大人の学校」として知られる場所で、デンマーク国内だけで70近いフォルケホイスコーレがありました。そのうちの一つに入学し、世界中から集まった人々との寮生活を共にし、自分が学びたいと思う授業を選択しながら国際情勢や政治哲学、衝突と戦争という堅い科目から、体育や映画製作、アート＆クラフトなどの軽い科目まで履修して１年間を過ごしました。

フォルケホイスコーレで過ごす中で、デンマークという国ではいかに「普通」という概念が希薄かということに驚きました。「普通」がないとは言わないけれど、みんなそれに囚われていないのです。日本での生活は、たくさんの「普通」に縛られたものだったんだなと気づきました。また自分に合う学校が存在しないとき、自分たちでそれを作ってしまえばいい、という自由な発想がありました。帰国後、じゃあ自分でできることをかたちにしてみようと思いました。

3. フリースクールを作ってみる

2016年から６年間、栃木県で「小山フリースクールおるたの家」というフリースクールを経営しました。自分にできることはなにか？という問いから日本が抱える不登校の問題に気づき、一軒家を借りて日中開放し、小中学生を受け入れることにしました。ただ場所がある、ということが、子どもたちにとってどれだけ大切なことか。学校外の選択肢を一つ作ることに大きな意義を感じました。

4. 積極的な学びを経験する

学校で疲弊した子どもたちのエネルギーの回復を優先することと、学びを取り入れていくこととのギャップをどう埋めるかという部分に葛藤を抱えていました。そういったときに東京コミュニティスクールと出会い、コロナ禍でフリースクールを一度閉じ、より積極的に学びを作っていくTCSに入職するという決断をしました。

5. マスターとしての役割

とらべが目指すのは、まさに私が経験してきたフリースクールとTCSの学びの間の部分です。個人個人の成長をしっかりと見極めながら、彼らにあった学びを提案していく。それがとらべのマスターとしての仕事だと考えています。

分けられない思い

3歳から音楽を始め、絵本や小説も大好きだった私には、音楽も美術も文学も全てが分かち難く支え合って存在し、それぞれがそれぞれの言い換えだったり、部分的には溶け合っていたりするような感覚が幼い頃からありました。そして、実は学問もほとんど変わりなく、全ては美しさという点で私の中ではくっついている。なんてことを考えていた中3の冬、仲の良かった美術の先生に「お前、旭美（出身校の俗称）行けば？」と言われ、カルトンを抱えてデッサンを始めました。元々答えの決まっていることにはあまり興味が持てない性分でしたし、正解のない表現の世界にこそ自分の時間を費やす価値がある、という直感に従い、後戻りはできない自覚もなく芸術の道を選びました。

分からせてもらったこと

そして、1学年普通科9クラスに美術科が1クラスという編成の公立高校に進学しました。すごい学校だった。すごい時間だった。何があって何がなかったのか、今こそ深ーく考えているわけですが、本当の自由があったことは確か。教師と生徒間には尊重があり、そこは寛容性に満ちていた。何かを押し付けられた覚えはなく、自主自律に終始して、本質的で上質な自由を謳歌した3年間でした。根底に揺るぎない信頼があり、場に対して、他者に対して、自分に対して、自分の将来に対して、自分と自分の力と世界への信頼感を全身に浴び続けるような時間でした。あなたの人生は信頼に値する、と。

分かち合うという自分の使い方

勿論それから紆余曲折あり、1人娘の子育ても終わりに近づいてきた2025年、とらべのオープンに関わるご縁をいただきました。仕事や子育てをしながらも、芸術のみならず、学問という美しさからも逃れられなかった私は、現在も人間性心理学やコミュニケーション学を中心に学び続けています。様々な貴重な経験や学びから受け取ってきた素晴らしい心震わすものーー総称でいうと「愛」を、私を通して誰かに届けられたらいいなぁ、それができたら最高だな。こどもたちと分かち合いながらどこまでも成長していきたいです。