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Pädagogik, politische Bildung und Prävention in der Migrationsgesellschaft

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„Sexualerziehung beginnt nicht beim Kind, sondern bei uns selbst“ – ufuq.de
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Interview mit dem Deutschlandfunk: "Demokratie leben": Weniger Geld im Kampf gegen Islamismus
Anmeldung zur Fachtagung „Die Schule als sicherer Ort: Demokratiebildung, Resilienzförderung und psychische Gesundheit in Zeiten globaler Krisen"
Expert*innenpool von KN:IX connect
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Jetzt bewerben: Bundesweite Train-the-Trainer-Fortbildung 2026 – ufuq.de
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Ausgabestellen – „Mit Fritzi durch den Kiez“ - Berlin.de
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ufuq.de liest: die Aufklärungsbroschüre „Mit Fritzi durch den Kiez“ – ufuq.de
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Sicher schwimmen. Gemeinsam retten. – Hallesche Jugendwerkstatt gGmbH – betterplace.org
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Ab ins Freibad! – ufuq.de
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Interview zur Studie: Rassismuskritische Schulentwicklung – Perspektiven von Schulleitungen – ufuq.de
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Selling Masculinity, Selling Femininity – Über die Manosphere, Tradwives und die Ökonomisierung von Identität auf dem Markt der Unsicherheit – ufuq.de

Aktionswochen gegen AMR 2026

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Bundesweites Lagebild antimuslimischer Rassismus 2025 veröffentlicht / CLAIM Organisation
Beratung: KiDs - Kinder vor Diskriminierung schützen
Beratung: ADAS - Anlaufstelle für Diskriminierungsschutz an Schulen
Leitfaden zur Gründung und Begleitung einer Queeren AG - queerformat.de
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Digitale Ausstellung: „Perspektiven auf antimuslimischen Rassismus“ – ufuq.de
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Methodenhandbuch: Antimuslimischer Rassismus – pädagogisches Begleitmaterial zur virtuellen Ausstellung – ufuq.de
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Kartenset: „The Kids Are Alright!“ für pädagogische Fachkräfte – ufuq.de

Aktuelle Beiträge

Geschlecht, Familie und Erziehung im Kontext Radikalisierung – Fünf Erkenntnisse für die Praxis
ufuq.de liest: „Hijab Butch Blues“ von Lamya H – ufuq.de
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Demografie und Migration – Zu den Veränderungsdynamiken der deutschen Bevölkerung – ufuq.de
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Canan Korucu im taz-Interview: Social-Media-Propaganda bei Jugendlichen
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Gibt es einen Zusammenhang von Migration und Radikalisierung? – ufuq.de
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Jenseits von Entweder-Oder: Politische Bildung im Spannungsfeld von Rassismuskritik und Antisemitismuskritik – ufuq.de
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Wie viel Entwicklung erlaubt unsere Debattenkultur? – ufuq.de
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Wer erzählt die bessere Zukunft? Das Prinzip Hoffnung zwischen Religion, Demokratie und Extremismus – ufuq.de
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20 Jahre AGG: Zu wenig für wirksamen Diskriminierungsschutz – ufuq.de

Unsere Veranstaltungen

Deutscher Präventionstag 2026: Bridging Research and Practice: Digital Media Monitoring in Education and PVE
Deutscher Präventionstag 2026: AI-Literacy in der politischen Bildung

Unsere Publikationen

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Handreichung: Trotzdem über Israel und Palästina sprechen
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TaskCard: Trotzdem über Israel und Palästina sprechen
Online-Handreichung: Sexualität(en), Gender & Bildung in der superdiversen Gesellschaft
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Kartenset: „The Kids Are Alright!“
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Methodenhandbuch: Antimuslimischer Rassismus – pädagogisches Begleitmaterial zur virtuellen Ausstellung – ufuq.de
Multimediale Ausstellung: Perspektiven auf antimuslimischen Rassismus
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Handreichung: Über Israel und Palästina sprechen. Der Nahostkonflikt in der Bildungsarbeit – ufuq.de

Ramadan im pädagogischen Alltag

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„Alle Jahre wieder ...! Ramadan in der Schule und Pädagogik“ – Fragen und Konflikte im Schulalltag rund um den Fastenmonat – ufuq.de
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Diskriminierungskritische Situationsberatung: „Ich hab' da mal ein Thema ...“ – Ramadan in Schule und Pädagogik, 24.02.2026 – ufuq.de
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Ramadan. Diskriminierungsrisiken und Handlungsoptionen – für Lehrkräfte - disruptiF
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Cryptopad zur Podcast-Folge "Ramadan in der Schule"
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Ramadan Infobroschüre (Frau Waibel, Ali Dönmez, Teachandpray) - eduki
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Ramadan und Grundschule - Rat der Berliner Imame
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Ramadan in der Schule – Zum Umgang mit widersprüchlichen Anforderungen im Schulalltag – ufuq.de
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Interview: Ramadan trifft Schule – ufuq.de

Beiträge

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Podcast: Influencerinnen zwischen „Mainstream-Islam” und Extremismus.
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Wie Islam-Fluencer*innen in den sozialen Medien gesellschaftliche Spannungen instrumentalisieren – ufuq.de
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ufuq.de wirkt: Bericht über Maßnahmen und Tätigkeiten 2025 – ufuq.de
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Andrew Tate im Salafismus: Debatten über Männlichkeit und moralische Grenzziehungen – ufuq.de
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„Migranten sind krimineller“ – Wie aus Statistik ein politisches Narrativ wird – ufuq.de
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Wie die Kopftuchdebatten der Schweiz über Zugehörigkeit und Sichtbarkeit verhandeln – ufuq.de
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Der Krieg im Unterricht oder: „Wie geht es dir?“ – ufuq.de
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Von Krisen lernen: Systemische Impulse für den Umgang mit Radikalisierung – ufuq.de
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Ein Treffen in Königswinter – Bemerkungen zur Delegitimation der zivilgesellschaftlichen Islamismusprävention – ufuq.de
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Drei Fragen zum Trendreport „Werte(v)ermittlung und Reaktanz in Zeiten gesellschaftlicher Polarisierungen“ – ufuq.de
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Radikalisierung – (k)ein Jugendphänomen? – ufuq.de
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Medienkritikfähigkeit und Radikalisierungsgefährdung bei jungen Menschen – Warum digitale Mündigkeit ein Schlüssel in der Präventionsarbeit ist – ufuq.de
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Zwischen Prävention und Projektion: Was die Haftbefehl-Doku von unserer Gesellschaft spiegelt und warum sie mich auch wütend macht – ufuq.de
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Warum „Babo: Die Haftbefehl-Story“ in der Schule thematisiert werden sollte – ein Debattenbeitrag aus der Wissenschaft – ufuq.de
Der 7. Oktober 2023 und seine Auswirkungen: 50 Handlungsempfehlungen für Lehrer*innen
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Antifeministische und LGBTIQ*-feindliche Narrative in islamistischen Online-Inhalten und ihre Wirkung auf Jugendliche – ufuq.de
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Ambiguitätskompetenz und Selbstreflexion nach dem 7. Oktober: Lehren aus dem Schulalltag für eine polarisierte Gesellschaft – ufuq.de
„Fake News“ im Klassenzimmer: Zum pädagogischen Umgang mit Desinformation
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Einschätzungen von Lehrkräften und Schulsozialarbeiter*innen zu religiös begründeten Konflikten in der Schule – ufuq.de
Starke Gefühle: Emotionen in Konflikten mit Kindern thematisieren
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Dagestan: Wie Kommentare queere Menschen bedrohen – und niemand stoppt es – ufuq.de
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Unlearning Anti-Feminism on TikTok: Antifeministische Narrative erkennen und medienpädagogisch bearbeiten – ufuq.de
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www.nif-deutschland.de
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„Wie geht es dir?“ – Ein Comicprojekt gibt Raum für Gefühle und Perspektiven nach dem 7. Oktober – ufuq.de
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Digital Streetwork als Strategie des Empowerments von Kindern und Jugendlichen im Netz – ufuq.de
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Publikationen / CLAIM – Allianz gegen Islamfeindlichkeit und Muslimfeindlichkeit
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Polarisierende Pädagogik? Ein Plädoyer für mehr Israel- und Palästina-Studien in der antisemitismus- und rassismuskritischen Bildung – ufuq.de
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Dekoloniale Bildungsarbeit – Erinnern und Lernen über die deutsche Kolonialgeschichte sowie ihre Auswirkungen – ufuq.de
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Wie umgehen mit Queerfeindlichkeit an Schulen? – ufuq.de
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Programm_Fachtag Fachstelle Berlin "Über Sexualität(en), Gender und Bildung sprechen - pädagogisches Handeln in der superdiversen Gesellschaft"
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ufuq.de - Pädagogik, politische Bildung und Prävention in der Migrationsgesellschaft
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ufuq.de liest … das Buch „Die Rückkehr des Terrors“ von Peter R. Neumann – ufuq.de
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Israel und Palästina in Berlin: Pädagogik und Politische Bildung zu (israelbezogenem) Antisemitismus – ufuq.de
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hass-im-netz.gmk-net.de
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ufuq.de – GMK # Gegen Hass im Netz
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Umwegkommunikation. Zur Gleichsetzung von Islamismus und Antisemitismus – ufuq.de
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ufuq.de schaut ... die Netflix-Serie "Adolescence" – ufuq.de
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Jungen*arbeit in der Krise. Wege aus der Sprachlosigkeit – ufuq.de
ufuq-Artikel zu Vielfalt: Queere Identitäten im Kontext von Islam und Rassismus
ufuq-Artikel zu Medienbildung: Mit Memes Meinung machen!
ufuq-Artikel zu Teilhabe: Deutsche Geschichte(n)
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ufuq-Artikel zu Antidiskriminierung: Antidiskriminierungsrecht und Religion an Schulen – Alles gut?
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ufuq-Artikel zu Ambiguitätskompetenz: Was ist eigentlich „unerträglich“?
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Mit Recht gegen Rassismus und Antisemitismus – ufuq.de
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„Kein Mensch wacht morgens auf und ist plötzlich radikal.“ – ufuq.de
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Ramadan in der Schule – Zum Umgang mit widersprüchlichen Anforderungen im Schulalltag – ufuq.de
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Antimuslimischer Rassismus und islamistischer Extremismus: Wechselwirkungen und Handlungsempfehlungen für die Prävention – ufuq.de
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Der Israel-Palästina-Konflikt im Klassenzimmer: Kollegiale Situationsberatung für Lehrkräfte, Schulsozialarbeit und Schulpsychologie (online) – ufuq.de
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ufuq.de schaut ... die Miniserie Uncivilized – ufuq.de
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Streben nach Anerkennung – Radikalisierungsverläufe deutscher Syrien-Rückkehrer*innen – ufuq.de
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Drei Fragen an Vildan Aytekin – Autorin der Analyse zu muslimischen „Red Pill“-Communitys und Mincels – ufuq.de
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Incel-Subgruppen und ihre Dynamiken innerhalb der Mannosphäre: Eine explorative Analyse zu muslimischen „red pill“-Communitys und Mincels (muslimische Incels) – ufuq.de
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„Alles außer Hetze ist sagbar“ – ufuq.de
Israel und Palästina – (K)ein Thema in der Gedenkstättenbildung? – ufuq.de
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„Es war, als würde eine jahrzehntelange Last von meinen Schultern fallen.“ – ufuq.de
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Hizb ut-Tahrir in Großbritannien – Zum Für und Wider von Verbotsverfahren islamistischer Organisationen – ufuq.de
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Muslimische Träger in der Prävention – Religion, Rassismus und geschlechtersensible Ansätze – ufuq.de
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Wie war's? Rückblick auf unsere Fachtagung zu Islamismusprävention – ufuq.de
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Israel und Palästina in Berlin: Kostenfreie Workshops und Fortbildungen zu Antisemitismus und Nahostkonflikt für Berliner Schulen – ufuq.de
„Wir brauchen ein neues Nationskonzept“ – Von der Minderheitengesellschaft zum neuen ‚Wir‘
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Antifeminismus in der Jugendarbeit: Eine Studie liefert neue Erkenntnisse – ufuq.de
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