Jueves, 23 de marzo: Pilar Salamanca nos presentará Las horas lentas, su último poemario, en la librería Margen de Valladolid. Y yo tengo el honor de acompañarle en este bonito acto. Os esperamos!
LAS HORAS LENTAS
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Calendario de Adviento 1 – Bolita de Adviento
¡Hola, Logo·cocolocuelos! Después de un tiempo de inactividad en redes logopediles, he decidido retomar este proyecto que tanto me gusta. Debido a cómo han evolucionado las cosas desde la pandemia del Covid-19 (mi situación laboral ha tomado otros derroteros), lo más probable es que suba contenido con menos asiduidad que en los inicio del blog. No obstante, la Logopedia nunca abandona el cuerpecito en el que se instala y, por eso, me pasaré por aquí de vez en cuando para dejaros nuevas ideas creativas.
En esta ocasión, os presento el calendario de Adviento que regalé durante los primeros días del pasado diciembre a amigos, compañeros y familiares. Se trata de una manualidad sencilla pero que os aseguro que hace mucha ilusión a la persona que la recibe. Para este regalo tenía un objetivo claro: debe ser fácil de hacer, personalizable, suponer un bajo coste económico y, casi lo más importante, quedar bien resultón. Pero ¿cuál es la particularidad de estos calendarios? Pues bien, pensé en algo diferente a lo que se supone que se puede encontrar en un artilugio de este tipo. Por eso, en estos encontraréis 24 planes para hacer solo o acompañado durante el mes navideño, junto con 24 chuches para alegrar con un poco de dulzor los fríos días de invierno. Así que, sin más dilación (toma pareado que me ha quedado -¡con este van dos!-) os cuento cómo realicé esta manualidad en sus dos versiones. Comencemos por la primera.
BOLITA DE ADVIENTO
Materiales que necesitas:
- Bolita transparente de Navidad: yo la encontré en el bazar chino de enfrente de mi casa. Es una bolita como las que vienen decoradas en packs para colgar del árbol. Esta me encantó porque te permite rellenarla con el material que quieras y darle, así, un toque diferente a tu decoración.
- Papel confeti o papel de colores en tiras: lo pondremos en la base de la bolita para cubrir parte de su espacio.
- Plantilla de planes navideños: te la dejo enlazada al final de esta entrada.
- Plantilla para decorar el exterior de la bola: yo utilicé unas tipografías muy chulas que encontré en internet (Snowy Christmas y Halimun). Pero tú puedes usar la que más te guste o incluso escribir el título a mano en un papel de folio.
- Cordel o hilo de colores.
- Papel de forro con adhesivo.
- Bolsa pequeña de tela: también puedes encontrarlas en cualquier bazar o tienda de todo a cien.
- Chuches de tamaño pequeño: como grageas o gominolas de frutas chiquititas.
- Stickers o pegatinas (opcional).
¿Cómo preparar la bolita?
- PRIMER PASO: abre la bolita y llénala hasta la mitad de papel confeti o de colores.
- SEGUNDO PASO: debes recortar los 24 rectángulos de la plantilla de planes navideños y el recuadro grande que aparece al final de la misma. Después, enróllalos con el hilo de colores que hayas elegido y mételos uno a uno dentro de la bolita.
- TERCER PASO: recorta el título del calendario, plastifícalo con el papel de forro adhesivo e introdúcelo también en la bolita.
- CUARTO PASO: coloca la bolsita de chuches dentro de la de tela. Puedes decorar el exterior del envoltorio de las gominolas con pegatinas o stickers.
- PASO FINAL: mete la bolita y las chuches dentro de una bolsa bonita y entrégasela a tu persona favorita
¿Qué te ha parecido esta manualidad? Me encantaría conocer tu opinión, así que no dudes en dejarme un comentario por aquí o seguirme en mi súper cuenta de Instagram. A continuación, te dejo los enlaces de descarga de los archivos que te he comentado a lo largo de este post. ¡Muchísimas gracias por visitar mi pequeño gran espacio de ideas creativas!
DESCARGAS
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¡Píxels!
¡Hola, Logo·cocolocuelos! Nueva entrada dedicada, en esta ocasión, a trabajar uno de los prerrequisitos de aprendizaje más importantes: la atención. El material que os propongo consiste en 11 láminas en las que el niño tiene que reproducir un dibujo pixelado, es decir, creado a partir de cuadrados de colores.
PROPUESTA DE USO E INSTRUCCIONES
PASO 1: Una vez entregada la lámina al niño, le pedimos que observe bien el dibujo. Tiene que prestar atención a las formas y a los colores que aparecen. Tras un tiempo razonable para que haya podido memorizarlo bien, tapamos con un folio la lámina y le preguntamos sobre lo que ha observado. Ej.: ¿Qué había en el dibujo, de qué era?, ¿de qué color?… Después, destapamos el dibujo y comprobamos con él sus respuestas alentándole, en caso de haber fallado, a hacerlo mejor la próxima vez con estímulos verbales positivos. Ej.: ¡Vaya! ¡La próxima vez seguro que aciertas todo! Sólo tenemos que prestar un poco más de atención… ¡y listo!
- Variante 1 para este paso: Para hacerlo más divertido, podemos organizar una competición con un compañero utilizando un número determinado de láminas (por ejemplo, 3 ó 5), de forma que el que más preguntas acierte de los dos gana esa lámina, pudiendo utilizarla para colorearla después. Si un niño quiere conseguir colorear un dibujo concreto, tendrá que esforzarse más en memorizarlo. El ganador del juego será el niño que coleccione más láminas. En el caso de las sesiones individuales, os propongo que hagáis una competición con los logros del propio niño, animándole a superar el número de preguntas acertadas en sesiones posteriores.
- Variante 2 para este paso: También, puedes usar este recurso para trabajar la expresión oral espontánea o dirigida utilizando los dibujos de las láminas.
PASO 2: Tenemos que explicarle con consignas claras, breves y precisas el siguiente paso. Es muy sencillo, tan sólo tiene que copiar el dibujo que hemos visto previamente coloreando los cuadrados blancos que hay debajo para que nos quede exactamente igual. Cuando queramos trabajar sobre láminas ya utilizadas, podemos imprimirlas de nuevo para que, esta vez, las coloree en un límite máximo de tiempo: utilizamos una cuenta atrás. Sumará puntos por cada cuadrado que haya pintado del color correcto y que se corresponda con la posición adecuada del »dibujo molde». En este paso, mantenemos el dibujo destapado para que pueda fijarse en él durante su desarrollo.
PASO 3: Comprobamos que los colores que ha escogido y los cuadrados coloreados (su posición) son correctos y damos por finalizada la actividad, reforzando el esfuerzo del niño con estímulos y elementos que sabemos que se encuentran dentro de sus gustos (Ej.: gomets, tattoos temporales -como los de las bolsas de patatas-, jugar a un juego al final de la sesión…).
¿Y SI AUMENTAMOS LA DIFICULTAD? En el paso 2 es importante que el niño visualice bien lo que tiene que reproducir en los cuadrados blancos para evitar frustraciones y una mala respuesta ante la actividad. Esto puede suceder cuando el nivel de exigencia o de dificultad es desproporcionado respecto de sus necesidades y capacidades en el momento concreto en que se desarrolla la actividad. Por eso, tenemos que adecuar en la medida de lo posible esos niveles para que no se vea sobrepasado por ellos. No obstante, es posible que ante determinados pacientes/usuarios puedas o necesites aumentar la dificultad de estos ejercicios, ya sea porque quieras utilizarlo como estímulo motivacional o porque las necesidades y objetivos planteados cambien. Así, te propongo este método de dificultad creciente para realizar el paso 2:
- Le damos un tiempo determinado para memorizar el patrón. Pasado ese tiempo tendrá que comenzar a reproducirlo. Puedes volver esta tarea más difícil si disminuyes progresivamente el tiempo de memorización del dibujo.
- Le ofrecemos un número limitado de comodines para que los canjee cuando necesite volver a ver el dibujo. El número de comodines y el tiempo de visualización pueden disminuir también progresivamente para aumentar la dificultad. Incluso, se me ocurre este ejemplo:
- Primer comodín: le da derecho a ver de nuevo el dibujo durante 10 segundos.
- Segundo comodín: le da derecho a ver de nuevo el dibujo durante 5 segundos.
- Tercer comodín: le da derecho a ver de nuevo el dibujo durante 3 segundos.
TRUQUITOS Y APRECIACIONES
Como veréis en el archivo descargable, hago alusión a la línea negra que separa las dos partes de la lámina: el dibujo y la zona en blanco lista para ser coloreada. Cuando el dibujo es una figura simétrica, un patrón de colores, al doblar por esta línea es fácil comprobar si el niño ha realizado bien la actividad, ya que, al doblar el papel, ambas partes coinciden. Esto no sucede cuando, en lugar de simetrías, en la lámina encontramos un dibujo no simétrico como, por ejemplo, la cara de Mario Bros. Por eso, en lugar de hacer el pliegue, podéis pedirle al niño que recorte por la línea y superponga su dibujo coloreado con el »dibujo molde». Esto le resultará divertido al ser él mismo quien compruebe el resultado.
LISTA DE OBJETIVOS LOGO·COCOLOCUELOS
- Atención
- Memoria
- Expresión oral espontánea y dirigida
- Turnos de juego en sesiones con compañeros de aula
- Motricidad fina: doblez y recorte
¿Se te ocurren más? ¡Aumenta tu propia lista! Espero que te haya gustado este material. Házmelo saber en comentarios, redes (sígueme en mi súper cuenta de instagram) o escríbeme en el formulario de contacto de este blog. ¡Te espero en la siguiente entrada!
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¡Queridos Reyes Magos!
¡Hola, Logo·cocolocuelos! ¡Bienvenidos a la primera publicación del 2021! Como estamos tan cerquita del día de Reyes, he elaborado unos modelos de carta que podéis utilizar con vuestros peques. Os dejo más abajo de esta publicación dos archivos: uno para niños que han adquirido la lectoescritura y otro para aquellos que no la han desarrollado. ¡Espero que os gusten! ¡Feliz Año Nuevo!
Debes saber que: CARTAS REYES MAGOS para niños con lectoescritura – Logococolocos de Irene Enríquez – Logo.cocolocos y CARTAS REYES MAGOS para niños sin lectoescritura – Logococolocos de Irene Enríquez – Logo.cocolocos se encuentra bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Mediante la cual eres libre de Compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) bajo las siguientes condiciones:
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¿Al trasluz?
¡Hola, Logo·cocolocuelos! ¿Cuántas veces os habéis maravillado al observar cómo atraviesa la luz los cristales de una vidriera? ¡El efecto que se crea es mágico! Por eso, hoy quiero compartir con vosotros una manualidad chulísima para que creéis vuestras propias vidrieras… ¡de papel!
Seguro que muchos ya conocéis esta actividad, puesto que es frecuente que los niños la realicen en el cole cuando son peques. Es súper sencilla y nos sirve para trabajar un montón de objetivos. Aunque puedes usar este material para cualquier propósito que se te ocurra (¡dale rienda suelta a tu cocoloco!), yo te propongo el siguiente popurrí:
- Estimular la motricidad gruesa y la motricidad fina
- Trabajar la comprensión de órdenes sencillas y, progresivamente, más complejas. Ejemplo: Coge el papel del color azul y colócalo sobre el dibujo de la estrella
- Trabajar los colores
- Trabajar los turnos para colocar el papel por detrás de los dibujos
- Estimular el lenguaje oral mediante:
- Temáticas concretas. En este caso, la Navidad
- Preguntas relacionadas con los dibujos (los convertimos en un apoyo visual estupendo para el niño): ¿conoces este objeto?, ¿para qué sirve?, ¿dónde podemos encontrarlo?, ¿cómo es su tamaño en comparación con este otro?, etc.
- Creación de personajes con los que poder contar una historia
- Reforzar conductas. Ejemplo: ¡Como hoy te has portado genial, vamos a terminar la sesión con una súper manualidad navideña!
- Trabajar fórmulas de agradecimiento y cortesía. Ejemplo: Cuando el niño demande un material que no está a su alcance o que está siendo usado por nosotros u otro niño, podemos mediar para controlar su impulso de quitarlo bruscamente (evitando, también, un conflicto en el aula, la sesión, etc)
- Favorecer la adherencia terapéutica del niño colaborando junto a él en la actividad, creando un ambiente agradable y cómodo
Además de su sencillez, esta manualidad es fantástica para sacarte de un aprieto porque no necesitas muchos materiales para llevarla a cabo:
- Tijeras y/o cúter para recortar el borde exterior del dibujo y los espacios en blanco que posteriormente rellenaremos con el papel de colores
- Pegamento, cinta de doble cara, cola infantil… ¡algo que pegue!
- Papeles de colores: te recomiendo utilizar papel pinocho, papel de seda, papel cebolla de colores o cualquier otro papel que sea semitransparente (evitamos el papel opaco) para que la luz pueda pasar ligeramente a través de él
Espero que esta idea logo·cocolocuela te guste y te sea útil. ¡Nos vemos pronto!
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¡Gnomitos de Navidad!
¡Hola, Logo·cocolocuelos! Estas son las primeras Navidades que cumple el blog y vamos a celebrarlo con una súper manualidad para todos los públicos (aunque seguro que los que más la disfrutan son los peques de la casa). Trasteando por internet, me topé con un canal chulísimo de YouTube donde explicaban de forma muy sencilla cómo hacer pequeños gnomos navideños. Así que me puse manos a la obra para adaptar el contenido del vídeo al papel y… ¡Tachán! Te presento estas estupendas plantillas con las que podréis formar 4 gnomitos de Navidad.
Algunos apuntes para crear tus gnomitos:
- Puedes utilizar el papel de la plantilla para hacer los gorritos o calcar la forma en papel decorado.
- Añade los detalles que más te gusten para completar tus gnomitos, como purpurina, algodón, pegatinas, piedrecitas de colores, cuentas, estrellas, copos de nieve… ¡Dale rienda suelta a tu imaginación!
- Colócalos decorando tu casa (o aula, en el caso de profes y logopedas).
- También puedes colgarlos en el Árbol de Navidad o en otras superficies, si le añades a la punta del gorrito un cordel, cinta, goma elástica, etc. Es fácil: haz pasar la cuerdecita por un pequeño agujero en el extremo puntiagudo del gorro. Une las puntas de la cuerda mediante un nudo doble y cuelga tu gnomito.
- Te recomiendo pegar el gorro del gnomito un poco inclinado hacia atrás. De esta forma te será más sencillo colocarle la nariz y que esta quede visible.
¡Espero que te haya gustado esta entrada especial! Házmelo saber en los comentarios y no te olvides de seguirme en Instagram, allí comparto contenido de otras cuentas que pueden interesarte. Además, he convocado mi primer sorteo en el que puedes hacerte con un recurso exclusivo de temática navideña. El miércoles (16.12.20) se anunciará el ganador y un finalista.
Posdata: He utilizado algunos de los maravillosos vectores de la plataforma flaticon.com. Si eres creador de materiales y aún no conoces el sitio web… ¡¿a qué estás esperando?!
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La princesa y la bruja
¡Hola, Logo·cocolocuelos! Comparto con vosotros un material que he creado para estimular el lenguaje oral. Se trata de un par de láminas en las que encontraréis personajes, lugares y objetos que os servirán para inventar historias con vuestros peques. Podéis trabajar a partir de:
- Descripciones de los dibujos de las láminas
- Comparaciones entre objetos:
- Tamaño
- Color
- Utilidad
- Mismo/diferente
- Formación de frases de complejidad creciente
- Creación de historias fantásticas breves
- Imaginación de supuestos absurdos. Por ejemplo: la bruja utiliza el caldero para bañarse
- Frases incompletas que el niño deba completar con ayuda de apoyos visuales (dibujos de las láminas)
Como ves en las imágenes sobre estas líneas, los dibujos vienen agrupados de tres en tres. Puedes utilizar esta disposición para trabajar diferentes historietas por separado, pero también puedes recortar cada dibujo para utilizar aquellos que más te interesen en cada momento.
Espero que te resulte útil este material. ¿Se te ocurren otras aplicaciones? ¡Háznoslo saber en los comentarios!
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¡El remolque!
¡Hola, Logo.cocolocuelos! ¡Parece que la entrada de hoy tiene como protagonistas el campo y la agricultura! Pero, ¿qué trabajamos con este material? Déjame decirte que este recurso es un todoterreno total, sus usos son múltiples y podrás adaptarlo a cualquier propósito. Yo lo utilizo combinándolo con un súper abecedario para mejorar la conciencia fonológica, pero también sirve estupendamente para estimular el léxico y la expresión oral a través de campos semánticos.
UNA PROPUESTA DE USO – LECTURA
- Le explicamos al niño que el tractor y su remolque tienen que recolectar la mayor cantidad posible de frutas y verduras. Cada una de ellas es un punto que ganamos al leer correctamente un fonema (asociación fonema-grafema), una sílaba (conciencia silábica) o una palabra (conciencia léxica)
- Cuando encontramos dificultades, siempre favorecemos la lectura a través del sonido de los fonemas (no el nombre de la grafía) y gestos de apoyo a la articulación
- Cada vez que la lectura de un fonema/sílaba/palabra se realiza adecuadamente, reforzamos la respuesta verbal del niño introduciendo en el remolque un punto, es decir, una fruta o verdura
- Al finalizar la actividad, contamos los puntos que hemos conseguido y los celebramos
- Consejo: un enfoque interesante y muy eficaz es plantear este juego en una competición. Estimulará al niño a esforzarse por ganar más puntos que su rival y mejorará sus niveles de atención
Otros objetivos para logo.cocolocuelos:
- Lectoescritura
- Memoria
- Atención
- Copia de letras, sílabas y palabras
- Campos semánticos
- Aumento de vocabulario
- Expresión oral
- Conciencia léxico-semántica
¿Se te ocurren otras aplicaciones? ¡Compártelas con nosotros en los comentarios!
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¡Se me lengua la traba!
¡Hola, Logo·cocolocuelos! Hoy comparto en el blog un material para trabajar las sílabas trabadas (sinfones) y mixtas en vuestras sesiones. Se trata de cuatro láminas recortables (dos en blanco y negro y otras dos en color) que pueden serviros como apoyo visual en tareas de discriminación auditiva. Además, os dejo un listado de palabras que puede seros útil en el desarrollo de diferentes actividades.
¿CÓMO LO UTILIZO?
- Selecciono dos tarjetas, una de trabadas y otra de sílabas mixtas, y las coloco delante del paciente. Ambas tienen en común el grupo consonántico, por ejemplo: BL y B_L. Además, pondré a sus disposición las fichas de las vocales, de manera que pueda formar cualquier sílaba: BLA, BLE, BLI, BLO, BLU / BAL, BEL, BIL, BOL, BUL
- Le indico que la actividad consiste en formar la sílaba que escucha en las palabras que yo le leo en voz alta. Estas palabras las escojo de un listado que he elaborado previamente para evitar la improvisación y ahorrar tiempo en el aula. Te lo dejo preparado para su descarga al final de esta entrada
- Además, le digo que tiene 3 intentos para escuchar la palabra y que, después, tendrá que intentar memorizar el sonido
- Repetimos este ejercicio con los grupos consonánticos que le sean más complejos de discriminar. Tratamos, también, de complementarlo con la formación de oraciones, descripciones, definiciones…
- Si el paciente es un niño, suelo utilizar dibujos (vectores, pictos, secuencias, contextos, etc.) como apoyo
¡Espero que os haya gustado! Nos vemos pronto con más ideas creativas en este blog: logococolocos.wordpress.com. Porque entre todos… ¡crecemos más rápido!
Debes saber que: Trabadas – Logococolocos y Listado de palabras con sílabas trabadas y mixtas – Logococolocos de Irene Enríquez – Logo.cocolocos se encuentra bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Mediante la cual eres libre de Compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) bajo las siguientes condiciones:
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¡ABCDARIOS!
¡Hola, Logo·cocolocuelos! ¿Cuántas veces necesitamos un buen abecedario para elaborar nuestros materiales? Son un must, un básico que no puede faltarnos en diversas actividades. Aunque podemos crearlos manualmente, te dejo por aquí abajo unas plantillas que te ahorrarán tiempo. Puedes usarlas para recorte o para cualquier propósito creativo. Yo también las utilizo para ponérselas en el cuaderno a los peques y, sobre ellas, inventarnos nuevos juegos. ¡Espero que te sen útiles!
EN ESTE ARCHIVO ENCONTRARÁS
- Láminas con mayúsculas y minúsculas: fondo blanco, para recorte, con código de color (vocales: color amarillo / consonantes: color azul), colorines
- Lámina con minúsculas: para recorte
- Lámina con mayúsculas: para recorte
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