記事一覧
固定された記事
“教える”とは“手放すこと”― 教育とビジネスに共通する『指導の本質』
AIが新人の仕事を奪うとき、誰が次の専門家になるのか
当たり前になった教育の価値は、なぜ見えにくくなるのか――学習塾を続けてきて考えること
教育にこれだけのお金をかけても、なぜ不満が生まれるのか――フランスの教育危機から考える
「待てる子は成功する」という物語の先にあるもの
内申点が進路を左右する時代――評価の向こうにある学びの質
いまさら映画感想（81）人が亡くなると、私も消えてしまう――映画『やがて海へと届く』を観て
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“教える”とは“手放すこと”― 教育とビジネスに共通する『指導の本質』
AIが新人の仕事を奪うとき、誰が次の専門家になるのか
当たり前になった教育の価値は、なぜ見えにくくなるのか――学習塾を続けてきて考えること
教育にこれだけのお金をかけても、なぜ不満が生まれるのか――フランスの教育危機から考える
「待てる子は成功する」という物語の先にあるもの
内申点が進路を左右する時代――評価の向こうにある学びの質
いまさら映画感想（81）人が亡くなると、私も消えてしまう――映画『やがて海へと届く』を観て
管理される学習、委ねられる人生品質管理の思想が教育へ入り込むとき
AIが答えを出す時代に、子どもは何を学ぶのか――ビル・ゲイツの警告から教育を考える
100歳以上10万人の時代に考える「終活」――50代からの残り時間をどう生きるか
子どものおもちゃが、子どものものではなくなった時代
国家は、なぜその暴力を見せようとするのか――個人の信条と国家の正義、その境界にあるもの
中学生と考える社会問題⑭ 「2万円のiPhone」は、誰のもの？――所有するということを考える
いまさら映画感想（90）『未知との遭遇』――人間はなぜ、隠された真実を知りたがるのか
AIが豊かさを生むほど、人間は均質化するのか――教育の余白と、お金だけが差になる社会
子どもとの対話がうまくいかないときに
「やる気を出させる」という教育への違和感――コーチングの顔をした誘導について
