O PROFESSOR NA CONTEMPORANEIDADE: MEDIAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO DIGITAL E A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DISCENTE EM UMA EDUCAÇÃO EM TRANSIÇÃO

Resumo

Este artigo investiga as transformações no papel e na identidade do professor diante das mudanças sociais, culturais e tecnológicas que caracterizam a educação contemporânea. Por meio de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, analisa-se a redefinição da docência, impulsionada pela incorporação crítica das tecnologias digitais e pela necessidade de uma atuação mediadora, reflexiva e relacional. A discussão percorre três eixos teóricos: a transição do modelo transmissivo para a mediação pedagógica na cultura digital, os desafios da integração das ferramentas tecnológicas aos processos educativos, e as implicações relacionais, formativas e estruturais que condicionam o trabalho docente. Os resultados indicam que a atuação do professor na atualidade abrange dimensões complexas, como a orientação da aprendizagem, a gestão dialógica de conflitos e a promoção da autonomia discente, exigindo saberes que ultrapassam o domínio do conteúdo curricular. Conclui-se que a consolidação da mediação pedagógica depende da articulação entre formação reflexiva, suporte infraestrutural e políticas públicas contínuas de valorização do magistério.