5.- HISTORIA DE TIPO INTENCIONAL (I) que describen sucesos sociales determinados por estados mentales de creencia falsa del personaje.

5.- HISTORIA DE TIPO INTENCIONAL (I) from Mª Teresa Bartolomé

4.- HISTORIA DE TIPO CONDUCTUAL CON INTERACCIÓN SOCIAL (CS) que describen sucesos de interacción social familiares que siguen un guion de conducta.

4.- HISTORIA DE TIPO CONDUCTUAL CON INTERACCIÓN SOCIAL (CS) from Mª Teresa Bartolomé

3.- HISTORIA DE TIPO CONDUCTUAL(C) describen sucesos familiares que siguen un guion de conducta. 

3.HISTORIAS DE TIPO CONDUCTUAL(C) from Mª Teresa Bartolomé

2.- HISTORIAS DE TIPO MECÁNICO CON INTERVENCIÓN DE PERSONAS (MP) que describen sucesos de causalidad física-causal entre personas y objetos. 

2. HISTORIAS DE TIPO MECÁNICO CON INTERVENCIÓN DE PERSONAS (MP) from Mª Teresa Bartolomé

1.- HISTORIAS DE TIPO MECÁNICO (M) que describen sucesos de causalidad física entre objetos.

1.1. HISTORIAS DE TIPO MECÁNICO (M) from Mª Teresa Bartolomé

EL PANADERO

Problema matemático empezando por el final. Elaborado por el propio alumnado.

El panadero. Problema empezando por el final from Mª Teresa Bartolomé

DONUTS

Problema matemático empezando por el final.

Elaborado por el propio alumnado.

Donuts. Problemas empezando por el final from Mª Teresa Bartolomé

IMÁGENES PARA TRABAJAR HABILIDADES MENTALISTAS

Cincuenta y siete imágenes para desarrollar habilidades mentalistas en contextos naturales de interacción.

Imágenes para trabajar habilidades mentalistas from Mª Teresa Bartolomé

CARETAS FRENCH ROAST

Caretas french roast from Mª Teresa Bartolomé

FRENCH ROAST: Las falsas apariencias

Se van a trabajar la secuenciación, las creencias falsas de primer y segundo orden, las perspectivas visuales complejas y las habilidades mentalistas en general. . La capacidad para predecir, comprender y actuar ante la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones, sus emociones y sus creencias A través de esta historia podemos comprobar que existen las falsas apariencias, la mentira, el engaño, el desprecio, la generosidad sin pedir nada a cambio y muchas emociones más sutiles y complejas. Cada alumno en función de su nivel. También es importante destacar el papel que juega el espejo en toda la historia. Y destacar que no hay diálogos.

French roast el relato secuenciado. Las falsas apariencias from Mª Teresa Bartolomé

SI TÚ BUSCAS PAZ

Esta es la canción que todo el colegio cantaremos para conmemorar el Día de la Paz. El vídeo, hecho como proyecto con el alumnado del aula, tiene como objetivo ayudar a su mejor comprensión.

TRES PASTELITOS

Este es nuestro proyecto de Navidad. Se está trabajando con mucha ilusión por parte de los chicos y chicas del aula. Se acompaña de una batería de actividades que próximamente colgaremos.

Sirva para desearos una FELIZ NAVIDAD.

Ricitos de Oro

Este vídeo es producto del proyecto que hemos trabajado en el aula a lo largo del 2º trimestre. Dieciséis criaturas que son una maravilla. Quiero dar las gracias a mis niños y niñas que se esfuerzan a diario por hacer un mundo mejor. Han hecho las fotos, han colocado a los personajes en actitud, han ensayado, han grabado, han elaborado las sillas y han interpretado como pocos, con sus voces y sus gestos. Mi agradecimiento también a Carmen Trillo que construyó los personajes, a ARASAAC por sus pictogramas, a Lexus por su cuento y por supuesto a Female Symphonic Orchestra por su interpretación de La Pastoral. Me siento realmente emocionada del resultado y CÓMO HEMOS DISFRUTADO

 

Tengo una muñeca

Con este material  pretendemos explicar cómo trabajar las bromas partiendo de esta sencilla canción.

Tengo una muñeca from Mª Teresa Bartolomé

Hacer una broma

Ejemplo de cómo iniciar la manera de hacer bromas y estimular la imaginación.

Hacer una broma from Mª Teresa Bartolomé

Más vale maña que fuerza. Lorena y Víctor.

Secuencia de la representación de una broma con doble sentido. Después de mucho practicar la broma se entiende y nos echamos unas risas.

Más vale maña que fuerza from Mª Teresa Bartolomé

Este trabajo está orientado a que los más pequeños aprendan las preposiciones y comprendan la permanencia de los objetos, o de parte de ellos, cuando están superpuestos o tapados por otros. Este concepto es de difícil comprensión  para cierto alumnado cuando visualizan ciertas imágenes. Este material pretende ayudar a ello.

Al ser un juego por parejas se potencia la intersubjetividad y las habilidades sociales.

¿Dónde está pocoyo? from Mª Teresa Bartolomé

Fábula- La pelea

Actividad de clase consistente en una representación de una fábula de tradición argentina en donde un sapo, con su astucia, logra vencer a un tigre y sus amigos. Enclavada dentro del refrán “más vale maña que fuerza".

Alumnado de 2º y 4º de Primaria.

Fábula la pelea from Mª Teresa Bartolomé

Canción del escondite. Pocoyo

Aprendemos las preposiciones con opción bilingüe, inglés. En esta ocasión: en/in, fuera/out of, delante/in front of, detrásde/behind, también piedra/stone, caja/box. Practicamos con una graciosa canción del episodio 13 de Let's Go Pocoyo !

Canción escondite pocoyo from Mª Teresa Bartolomé

HIDE-SEEK. Baraja del juego del escondite con Pocoyo

Trabajo realizado con el alumnado del CEIP Alcalde Jiménez Ruiz, Córdoba. Se trata de una baraja de cartas para practicar en inglés, y en español, las preposiciones. Esta actividad está encuadrada dentro de nuestras prácticas en Teoría de la mente: Ser capaces de representar un papel ya es ponerse en el lugar de otro.

Hide seek. Baraja de juego con Pocoyo from Mª Teresa Bartolomé