O PAPEL DA DIDÁTICA DESENVOLVIDA NAS AULAS DE MATEMÁTICA FRENTE ÀS TENSÕES E AOS CONFLITOS ENTRE PROFESSORES E ALUNOS

Resumo

Parte-se do princípio de que a didática exerce influência direta na qualidade das relações interpessoais no ambiente da sala de aula e no processo de ensino e aprendizagem, e na matemática não seria diferente, haja vista, é uma disciplina que ainda desperta medo e insegurança. O objetivo do presente estudo foi analisar o papel da didática desenvolvida nas aulas de matemática frente às tensões e aos conflitos entre professores e alunos. O presente trabalho foi uma revisão de literatura exploratória e qualitativa, analisando informações através de revisões de literaturas, utilizando como base de dados Scientific Eletronic Library Online (Scielo), Portal de Periódicos da CAPES (Nacional) e Google Acadêmico (multidisciplinar). Os principais resultados evidenciam que metodologias tradicionais, com foco exclusivo na transmissão de conteúdos, acaba conduzindo para a desmotivação, a resistência e os conflitos em sala de aula. Por outro lado, práticas didáticas com foco no diálogo, na contextualização dos conteúdos, na resolução de problemas, na aprendizagem colaborativa e na valorização dos conhecimentos prévios dos estudantes são excelentes alternativas para minimizar tensões, consolidar o vínculo entre professor e aluno e proporcionar maior participação e interesse pelas aulas de Matemática. Além disso, pode-se identificar que quando existe uma mediação pedagógica e uma postura acolhedora por parte do docente funciona de maneira essencial para prevenção e na resolução de conflitos. Conclui-se que a didática compõe um elemento de suma importância para a construção de um ambiente escolar harmonioso e propício à aprendizagem matemática. Assim, aplicar os esforços na formação docente, na implementação de metodologias ativas e no fortalecimento das relações interpessoais funciona como um caminho promissor para diminuir os conflitos, melhorar o desempenho dos estudantes e promover uma educação mais inclusiva, crítica e significativa.