ESTRATÉGIAS DE GAMIFICAÇÃO EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL INTEGRADA DAS APLICAÇÕES DO DUOEDUCA

Resumo

A gamificação na educação pode favorecer interesse e participação, mas seus efeitos variam conforme o desenho da atividade, o contexto e a mediação docente. Este estudo analisou potencialidades, limitações e condições de uso do Duoeduca, plataforma gamificada baseada em perguntas e progressão em equipes. O corpus reuniu três Trabalhos de Conclusão de Curso publicados em 2025, organizados em duas famílias empíricas: quatro aplicações universitárias e cinco escolares. A análise documental seguiu Bowen, e a síntese temática adaptou os procedimentos de Thomas e Harden. Seis categorias organizaram os achados: engajamento e aceitação; interação e competição; revisão, feedback e avaliação informal; mediação e trabalho docente; usabilidade e operação; e justiça percebida e balanceamento posicional. As fontes registraram aceitação e envolvimento predominantemente favoráveis, além de usos recorrentes para revisão, reforço e discussão das respostas. Em contrapartida, apontaram menor participação individual em grupos numerosos e barreiras relacionadas à preparação e à edição de questões. Os resultados indicam potencial para atividades de revisão mediadas pelo professor, condicionado pela organização das equipes, pelo tempo disponível e pela qualidade do feedback. As evidências não sustentam afirmações de melhora objetiva da aprendizagem nem de permanência dos efeitos.